Visste du att barn tillbringar bara 14 procent av sin vakna tid mellan dagis och slutet av årskurs 12 i skolan?

Med tanke på denna häpnadsväckande statistik, Det är ingen överraskning att mycket av barnens lärande sker "där ute" - på lekplatsen, under fritidsaktiviteter, på ett museum, på en promenad, via media, och, kanske viktigast av allt, hemma.

Jag är chef för Education Community Outreach Center vid Queen's University och koordinator för Science Rendezvous Kingston. Science Rendezvous är Kanadas största popup-vetenskap, teknik och teknik och matematik (STEM) festival. Jag utvecklar också matematikinnehåll för två pedagogiska barnprogram, The Prime Radicals och mathXplosion . Jag har utvecklat två provinsiella verktygslådor för föräldrar om att inspirera barn att lära sig, älskar och välj matte och jag är "matematikprat" -konsulten för MathStoryTime .

Jag har arbetat i decennier för att engagera föräldrar eftersom jag tror att familjer och skolor har mycket att lära av och dela med varandra. Skolor har formell kunskap om undervisning och lärande, läroplan, bedömning och utvärdering. Och föräldrar känner till sina barns motiv, Färdigheter och intressen.

Forskningen visar också att informella miljöer, inklusive hemmet-även kallade utanför skolan [OST]-spelar en viktig roll för att främja STEM-lärande. De gör detta genom att väcka studentintresse och ge möjligheter att bredda och fördjupa engagemanget i STEM -innehåll.

Fördelarna med vetenskap hemma

Empiriska bevis tyder tydligt på att OST -erfarenheter stärker och berikar skolans STEM -lärande genom att förstärka vetenskapliga koncept och metoder som introducerades under skoldagen. Dessa erfarenheter kan finnas på museer, fritidsprogram, vetenskaps- och teknikcentra, bibliotek, akvarier, djurparker, botaniska trädgårdar och vid köksbordet.

OST -erfarenheter främjar också en uppskattning för, och intresse för, strävan efter STEM i skolan och i det dagliga livet. De hjälper eleverna att förstå vetenskapens dagliga relevans för sina liv, djupet och bredden av vetenskapen som ett undersökningsområde, och hur det kan vara att välja att göra vetenskap i världen, antingen som proffs eller medborgare.

Det är ingen överraskning då, att informella forskare och pedagoger inom vetenskaplig utbildning aktivt når ut till föräldrar, be dem att entusiastiskt uppmuntra och stödja barns vetenskapliga lärande hemma, i skolan, och genom sina samhällen.

Alla föräldrar kan vara en STEM -mentor

Föräldrar är deras barns första och viktigaste lärare. Deras värderingar, övertygelser och handlingar har ett enormt inflytande på deras barns pedagogiska beslutsfattande och prestationer. När föräldrar förmedlar ett intresse och spänning för STEM -ämnen, barn tjänar attitydmässigt och akademiskt.

När föräldrar gör det klart att de värdesätter STEM -ämnen och anser att det är viktigt att studera dem, de påverkar positivt hur deras barn ser på dessa ämnen och stödjer barnets akademiska framgångar inom dessa områden.

Informellt STEM -lärande hemma handlar om föräldrar och barn som utforskar vetenskap på ett roligt sätt, praktiska sätt utanför klassen. Kort, högkvalitativa föräldrar-barn-interaktioner om STEM kan göra stor skillnad för hur barn uppfattar STEM-ämnen och lyckas med dem akademiskt.

En studie, till exempel, visade att när vårdgivare använde en mobilapp för att ta in lite matematik i hemmet, deras grundskolebarn visade förbättrade matematiska färdigheter inom månader. Förbättringarna var mest dramatiska i familjer där vårdgivarna rapporterade sig vara oroliga för matte.

Böcker och blad och buggar

När föräldrar aktivt deltar i experiment med köksbänkar, de blir STEM -mentorer. När föräldrar blir partner genom att bidra med exemplar till ett barns blad- eller insektsinsamling och sedan gå ett steg längre genom att hjälpa sitt barn att kategorisera dessa skatter med hjälp av en illustrerad webbplats, de modellerar vad forskare gör.

När föräldrar kryper ihop med sina barn för att läsa en vetenskaplig bok tillsammans, Till exempel Hur saker fungerar av David Macaulay, och gräva sedan ut burköppnaren för att titta närmare, de modellerar lärande.

När familjer tittar på åldersanpassad tv tillsammans-som Sid the Science Kid, Projekt Mc² eller NOVA - föräldrar uppmuntrar kopplingar mellan STEM -ämnen, vardagsliv, karriärmöjligheter och vetenskaplig läskunnighet genom sina attityder och handlingar.

Här är två mycket enkla experiment som kan göras hemma, med vardagliga hushållsartiklar.

Experiment 1:Rullning, Rullande, Rullande

Du kommer behöva :En tom läskburk, en uppblåst ballong och ett hårstrå.

Vägbeskrivning :Lägg burken på sidan på en plan yta (ett bord eller ett slätt golv klarar sig). Gnid sedan ballongen fram och tillbaka genom håret. Håll ballongen nära burken utan att vidröra burken.

Du bör se burken rulla mot ballongen utan att röra den!

Varför fungerar det? När du gnuggar ballongen genom håret, mycket liten, osynliga partiklar som kallas elektroner (som har en negativ laddning) byggs upp på ballongens yta, skapa statisk elektricitet. De elektroner har förmågan att dra mycket ljusa föremål (som läskburk) mot dem.

Experiment 2:Spränga en ballong utan att blåsa

Du kommer behöva :En ballong, cirka 40 ml vatten (en kopp är cirka 250 ml så du behöver inte mycket), en läskflaska, ett sugrör, saften från en citron (eller två matskedar vinäger) och tre teskedar bakpulver.

Vägbeskrivning :Sträck ut ballongen. Häll 40 ml vatten i läskflaskan. Tillsätt bakpulver, omrör med halmen tills det är upplöst. Häll citronsaft (eller ättika) i och lägg snabbt den sträckta ballongen över flaskans mynning.

Om allt går bra ska din ballong blåsa upp!

Varför fungerar det? Att tillsätta citronsaft till bakpulver skapar en kemisk reaktion. Bakpulver är en bas, medan citronsaften är en syra, när de två kombineras skapar de koldioxidgas (CO₂). Gasen stiger och rör sig upp genom halsen på läskflaskan, där den är instängd inne i ballongen och blåser upp den.

Denna artikel publicerades ursprungligen på The Conversation. Läs originalartikeln.