Utbildningens effekter kan spåras till tonåren:afroamerikanska flickor med stark rasidentitet är mer benägna att vara akademiskt nyfikna och ihärdiga i skolan, enligt en färsk studie från Washington University i St. Louis.

Fynden kan få konsekvenser för den fysiska och känslomässiga hälsan hos barn som når upp i vuxen ålder, enligt Sheretta Butler-Barnes, biträdande professor vid Brown School och huvudförfattare till studien publicerad i tidskriften Barn utveckling , "Främja motståndskraft bland afroamerikanska flickor:rasidentitet som en skyddande faktor."

"Fargade personer som har ohälsosamma uppfattningar om rasidentitet tenderar att prestera lägre i skolan och har fler symtom på depression, Butler-Barnes sade. "Det finns en länk mellan utbildning och hälsorelaterade resultat. Nästa steg är att undersöka hur dessa sammanhang bidrar till riskabelt beteende hos svarta tjejer."

Forskare undersökte 733 tonårssvarta flickor som rekryterades från en longitudinell studie när de var i åldrarna 12 till 16. De kom från mellan- och gymnasieskolor i tre socioekonomiskt olika skoldistrikt i Mellanvästern, under läsåren från 2010–13. Studien fann att rasidentitet och positiva uppfattningar om skolklimatet var förknippade med större akademisk motivation. Dessutom, forskarna lärde sig att rasidentitet fungerade som en skyddande faktor i fientliga eller negativa skolklimat.

"I vår studie, vi fann den där positiva känslan av att vara svart, och att känna stöd och tillhörighet i skolan kan vara särskilt viktigt för afroamerikanska flickors engagemang och nyfikenhet i klassrummet, sade Butler-Barnes, vars medförfattare var från University of Michigan, University of California, Santa Cruz, och California Polytechnic State University. "Med tanke på de sätt på vilka privat hänsyn buffrade mot de negativa effekterna av en lägre känsla av tillhörighet, Att känna sig kopplad till skolan kan också fungera tillsammans med rasidentitetsatityder för att förbättra akademiska resultat."