En ny studie publicerad i PLOS ETT av forskare från New York Universitys Steinhardt School of Culture, Utbildning, and Human Development undersökte de långsiktiga effekterna av ett program för tidig barndom som kallas Chicago School Readiness Project (CSRP) och fann bevis som tyder på att programmet positivt påverkade barns verkställande funktion och akademiska prestationer under tonåren.
Programmet var inriktat på barns självregleringsförmåga samtidigt som det höjde kvaliteten på klassrum i innerstaden Head Start som betjänar högriskkvarter i Chicago. Forskare har följt barnen som är inblandade i studien sedan förskolans början genom gymnasieåren.
"Även om vi inte hittade några stora effekter på alla de utvärderade resultaten, de positiva resultaten för verkställande funktion och akademiska prestationer var verkligen uppmuntrande, " sa huvudförfattare och forskningsassistent, Tyler Watts. "Vi tror att dessa resultat tyder på att högkvalitativa program kan ge viktiga effekter på viktiga långsiktiga resultat."
Chicago School Readiness Project lanserades 2004 och genomfördes av NYU:s biträdande provost C. Cybele Raver. För att utvärdera programmets framgång, Raver implementerade en randomiserad kontrollstudie, och 602 barn som var inskrivna i huvudstartklasser i innerstaden deltog i studien. De första resultaten visade att programmet ökade barns tidiga skolberedskap, men dessa positiva effekter gled bort när barn började i grundskolan. Trots att man såg tidiga tecken på "fadeout, "Watts och Raver bestämde sig för att göra ytterligare uppföljning för att se om effekter kan upptäckas under tonåren, en utvecklingskritisk period.
"Många nyligen ingripande tidiga barndomsinterventioner har funnit att effekterna avtar under åren omedelbart efter programmets slut, "Förklarade Watts. "Tyvärr, de flesta av dessa studier har inte fortsatt att följa upp med deltagare efter grundskolan. Våra resultat tyder på att om vi förväntar oss att tidiga program ger långvariga resultat, då borde vi fortsätta titta på resultaten åtminstone in i tonåren."
