Hata, som en känsla, är inte ett effektivt svar på ideologiska hatretorik. Istället, att använda verktyg som hattalare inte kan använda kan undergräva hattalares trovärdighet. Konsten har potential att ge ett mer positivt kommunikationsmedel.

Hatretorik har blivit ett växande diskussionsämne på global nivå, särskilt som framsteg inom internet har förändrat kommunikationen på många nivåer. Nu för tiden, det är lätt att sprida hatretorik på användargenererade och anonyma onlineplattformar.

Ett praktiskt och kreativt sätt för beslutsfattare att öka medvetenheten om dessa frågor är att skapa kulturellt känsliga och effektiva motberättelser med hjälp av konstutbildning. Det hjälper också lärare att ge eleverna möjlighet att bekämpa hatretorik.

Enligt forskning, lärare har sett positiva resultat av att utbilda sina elever om nätmobbning, men de behöver ytterligare utbildning för att få mer kunskap om hur man kan minska delaktighet i och långvarig exponering för mobbning.

Det är här konstutbildning kan göra skillnad, för att förbjuda hatretorik når inte rötterna av hat, säger doktorand Tuula Jääskeläinen från Konstuniversitetet.

Enligt Jääskeläinens tidning "Att motverka hatretorik genom konst och konstutbildning", konst kan ge ett utrymme för att stödja olika synpunkter som kan ifrågasätta hattalares förenklade generaliseringar. Konstutbildning kan erbjuda sätt att avslöja vad som är dolt och ge verktyg för att undersöka okunskapen, missförstånd, och falska övertygelser inom de historiska och kulturella sammanhangen av hatretorik.

Över åren, människor har kommit på smarta lösningar för att stärka solidariteten. I Europarådets levande bibliotek, man kan 'låna' människor istället för böcker. I detta fall, människorna kan vara offer för hatretorik eller aktivister för att bekämpa hatretorik, till exempel. I Finland, det finns en gemenskap som heter ByHelpers, som kämpar mot åskådareffekten genom att uppmuntra människor att hjälpa främlingar i vardagen.

Ny forskning ger bevis för att människors större engagemang i konsten ofta leder till större prosocialitet genom frivilligarbete och välgörenhet. Vidare, Forskning visar att barn och ungdomar som sysslat med konst i skolan blir mer aktiva och engagerade medborgare än sina mindre konstnärligt engagerade jämnåriga när det kommer till röstning, volontärarbete, och allmänt deltagande i samhället. Därför, Jääskeläinen drar slutsatsen att konst kan fungera som en viktig sociopsykologisk katalysator mot ett sammanhållet och socialt välmående samhälle.