Vissa barn lär sig läsa tidigt. Andra behöver mer tid. Men vi kan göra vissa saker för att hjälpa dem, och en av dem är viktig att göra först.

För att hjälpa barn att lära sig läsa tidigare, en sak verkar vara nyckeln:Lär dig bokstäverna och ljuden som är förknippade med bokstäverna så tidigt som möjligt. Detta kan låta självklart, men en annan teori har föreslagit att barn först borde lära sig att läsa bokstäverna i ordsammanhang istället.

Att kartlägga varje barns kunskap om bokstavsljud kan vara till hjälp för att stödja dem vidare i inlärningsprocessen när de börjar skolan, säger professor Hermundur Sigmundsson vid NTNU:s institution för psykologi.

Sigmundsson, Greta Storm Ofteland, Trygve Solstad och Monika Haga samarbetade i en nyligen publicerad artikel i Nya idéer i psykologi . Sigmundsson säger att forskargruppen är bland de första som tydligt visar sambandet mellan att lära sig bokstäverna och ljudkorrespondenser och att bryta läskoden.

"Eftersom läsning är själva grunden för att tillägna sig andra färdigheter, det borde prioriteras under de första åren i skolan, säger professor Sigmundsson.

Rensa länk

Kopplingen mellan läskunnighet och läskunnighet är tydlig, och en bra indikator på läskunnighet. I genomsnitt, barnen var tvungna att kunna 19 bokstäver för att knäcka läskoden eller läsa.

"Vissa ord - "hosta" eller "lätt" till exempel - uttalas inte nödvändigtvis som du skulle tänka om du bara tittar på bokstäverna."

Men det är inte givet att du kommer att kunna läsa även om du kan dina bokstäver. Att läsa eller skriva enstaka bokstäver är något helt annat än att sätta ihop dessa bokstäver till ord som är vettiga. De individuella bokstavsvariationerna kan vara enorma.

Beviljat, bokstäverna på norska uttalas ganska konsekvent – ​​särskilt jämfört med engelska – men de varierar så mycket att barn behöver tid. Orden "hosta" eller "lätt, " till exempel, inte nödvändigtvis uttalas som du skulle tänka genom att bara titta på bokstäverna individuellt.

Barn som redan har knäckt läskoden bör ha lämpliga utmaningar för att vidareutveckla sina läsfärdigheter. Dessa ska vara i form av böcker som väcker deras intresse. På samma gång, ungdomar som fortfarande inte har knäckt koden bör lära sig tillräckligt många bokstäver och bokstavsljud för att börja öva på att sätta ihop ord.

Läs för barn tidigt – övning ger färdighet

Forskargruppen studerade 356 barn i åldrarna 5 till 6 år under ett år. Elva procent av barnen kunde läsa redan när de började skolan. I slutet av det första läsåret, 27 procent hade ännu inte lärt sig läsa. De flesta i denna grupp var pojkar, som också kunde färre bokstäver när de började skolan.

"Om du tar bort de 5 till 10 procent som har dyslexi, siffrorna kan tyda på att ungefär vart femte barn får för lite träning eller saknar motivation under sitt första läsår, säger Sigmundsson.

Flickor är bättre på att läsa än pojkar från början. Denna skillnad fortsätter under hela skolan, men det är viktigt att komma ihåg att detta är ett genomsnitt, och att föräldrar till både pojkar och flickor kan göra saker för att hjälpa sina barn.

Tidigare forskning från NTNU och på andra håll visar att du behöver träna på precis det du vill bli bra på. Därför, det är viktigt att barn tidigt uppmuntras att bli självständiga läsare. Föräldrar bör läsa för barn för att väcka deras intresse när det är möjligt.

Vad du läser spelar knappast någon roll, så länge som barnet tycker att tiden är väl använd. Som en bonus, barn och föräldrar njuter av en mysig stund tillsammans.