Fall inte för premissen att unga människor, annars känd som "digitala infödda, "är immuna mot desinformation.

Det är meddelandet från forskare från Stanford University som säger att deras nya forskning ger ytterligare bevis på att högskolestudenter är benägna att bli lurade online.

Den nya studien från Stanford History Education Group visar att 2020 års förstagångsväljare ofta kämpar för att sortera fakta från fiktion trots deras tekniska skicklighet på smartphones och sociala medier.

Forskarna fann att de flesta andra år, juniorer och seniorer blev lätt lurade av desinformation, även när de fick tid och resurser att faktagranska materialet.

Studien lägger till "ett berg av bevis för att elever kämpar för att utvärdera innehållet som strömmar över deras enheter, " sa Joel Breakstone, chef för Stanford History Education Group och medförfattare till studien.

Studien gav två separata uppgifter till 263 elever – en blandning av andra elever, juniorer och seniorer - vid ett "stort statligt universitet på östkusten":

1) Bedöm pålitligheten hos en nyhet.

2) Utvärdera trovärdigheten hos en informationswebbplats.

Eleverna fick använda internet för att slutföra sina utvärderingar.

Men de "kämpade" med uppgifterna, rapporterade forskarna. "De använde ineffektiva strategier som gjorde dem sårbara för krafter, vare sig satirisk eller illvillig, som hotar informerat medborgarskap."

I den första uppgiften, två tredjedelar av eleverna misslyckades med att identifiera att berättelsen publicerades på en satirisk webbplats och inte var tillförlitlig.

I den andra uppgiften, mer än 9 av 10 studenter misslyckades med att inse att webbplatsen som utger sig för att tillhandahålla opartisk information om minimilönen faktiskt hade etablerats av ett PR-företag finansierat av en intressegrupp av restauranger som motsätter sig höjningar av minimilönen.

I många fall, studenter som försökte validera informationen besökte inte några andra webbplatser, valde att lita på materialet de presenterades baserat på den skenbara trovärdigheten hos webbplatsens design eller dess ogrundade påståenden.

Stanford-forskarna förespråkade för att införliva lektioner om källvalidering och grundläggande faktagranskning i vanliga kurser.

"Vi måste göra något åt ​​det här, sa Sam Wineburg, huvudforskaren i studien, grundare av Stanford History Education Group och författare till "Why Learn History (When It's Everything on Your Phone)."

Nadav Ziv, medförfattare till studien, sade att eleverna litar för mycket på informationen de bläddrar igenom på sina smartphones.

"Folk förväntar sig på något sätt att dessa plattformar ska göra jobbet åt dem, ", sa Ziv. "Vi kan inte lita på att teknikföretag gör jobbet med faktakontroll åt oss, oavsett vilken plattform, oavsett om det är Instagram, Youtube, Facebook, etc., eftersom information sprids snabbare än någon förmåga att moderera den."

(c)2020 USA idag
Distribueras av Tribune Content Agency, LLC.