När gymnasieelever tar för vana att revidera sitt skrivande, det har en positiv inverkan på kvaliteten på deras arbete.

Trots de bevisade fördelarna med revision, eleverna motsätter sig ofta att göra ändringar i de ursprungliga versionerna av det de skrev – eftersom det kräver ytterligare ansträngning. Eller, om de reviderar, de gör det bara på ett mediokert sätt.

Att hitta sätt att motivera eleverna att revidera sitt skrivande är avgörande med tanke på att endast 27 % av 12:e klassare i USA skriver på en nivå som är "kunnig". Färdighet i skrift avser korrekt stavning och grammatik, logisk presentation av idéer och lämplig användning av detaljer och bevis.

Att lära sig att revidera sitt skrivande är något som kommer att tjäna eleverna väl på en mängd olika sätt. Forskning visar att skrivande är ett effektivt sätt att hjälpa elever att lära sig innehåll inom olika ämnesområden, men Revision hjälper dem att utveckla en djupare konceptuell förståelse av ämnet som de skriver om.

College och karriär

Revision är också en viktig del av att förbereda en högskoleansökan. Studenter som har tagit sig igenom antagningsprocessen till högskolan säger att de lagt ner mycket tid och ansträngning på att revidera sina uppsatser. I ljuset av det faktum att många högskolor har gjort ACT eller SAT valfritt - särskilt under pandemin - har dessa uppsatser blivit desto viktigare för en students collegeansökan.

Att skriva är också erkänt som en viktig yrkesfärdighet bortom gymnasiet. Digitala former för skriftlig kommunikation används i 80 % av arbetarna och 93 % av tjänstemannajobben. Revision är nyckeln till att bemästra de skrivfärdigheter som krävs i en värld där virtuellt arbete blir allt vanligare.

Mångfald i studentmotivation

Med tanke på de tydliga fördelarna med att lära sig att revidera sitt arbete, hur kan eleverna bli motiverade att investera den tid och ansträngning som krävs för att göra en meningsfull revision? Som en forskare som fokuserar på motivation, Jag gjorde en studie med kollegor 2021 som ger insikter. Jag upptäckte att allt beror på varför en student måste skriva bra.

Vissa elever vill förbättra sina skrivfärdigheter, medan andra oroar sig för hur bra de presterar i förhållande till sina kamrater. Med tanke på dessa motivationsskillnader, här är fem sätt att skapa de bästa förutsättningarna för eleverna att revidera sina skriftliga arbeten.

1. Minska ångest

Ångest åtföljs av negativa tankar och fysiskt obehag, vilket kan försämra en elevs förmåga att koncentrera sig under skrivandet. Skrivångest kan också göra att elever drar sig för att granska sitt skrivande. Det är viktigt för eleverna att acceptera att det krävs ansträngning för att skriva bra och att det är normalt att känna oro inför skrivandet. Att skapa en klassrumsmiljö som uppmuntrar eleverna att söka hjälp kan göra eleverna mindre oroliga och få dem att förbättra sitt skrivande.

2. Välj ämnen av intresse

Om inte eleverna ser skrivandet som en personligt användbar aktivitet, de kanske inte känner sig motiverade att revidera sitt arbete. Att skriva genrer som låter eleverna utforska sina intressen kan motivera dem att skriva bra. Forskning visar att strukturering av roliga skrivupplevelser i klassrummet kan göra eleverna öppna för att revidera sitt skrivande.

3. Bygg självförtroende

Elevers uppfattning om deras förmåga att skriva bra kan påverka om de reviderar sitt skrivande. Ett av de mest effektiva sätten att få eleverna att känna sig säkra på sin skrivförmåga är att ge dem möjligheter att uppleva framgång när de utvecklar sina skrivfärdigheter. Elever kommer sannolikt att känna sig framgångsrika när de uppnår sina individuella mål genom att skriva, övervinna personliga hinder för att skriva och få positiv feedback.

Att skriva uppgifter som kräver betydligt mer färdigheter än vad en elev har för närvarande kan få dem att tvivla på sig själva. Men om utmanande skrivuppgifter är utformade för att bygga på tidigare bemästrade färdigheter, de kan öka elevernas självförtroende.

4. Fokusera på förbättring

Forskning visar att elever som fokuserar på att lära sig och förbättra sina skrivfärdigheter tenderar att revidera mer än elever som fokuserar på att jämföra sig själva med andra. Huruvida elever väljer att fokusera på att förbättra eller överträffa andra påverkas av de direkta och indirekta budskap de får i klassrummet från sina lärare. Lärarinsatser för att främja lärande och förbättring är särskilt viktiga med tanke på gymnasieskolornas konkurrenskraftiga och stressiga natur, där sociala jämförelser är oundvikliga.

5. Tänk om betygspraxis

Betygsmetoder som går utöver att bara ge eleverna ett slutbetyg eller ett betyg på en skrivuppgift är effektiva för att minska oro och uppmuntra revision. När man skriver bedömningar innebär målmedveten feedback, det kan hjälpa eleverna att förstå hur de kan ändra sitt skrivande för att nå klassrummets lärandemål.

När det gäller komplexa skrivuppgifter, att dela upp uppgiften i miniuppgifter kan ge lärare chansen att ge feedback vid varje steg på vägen innan eleverna lämnar in den fullständiga skriftliga produkten för ett slutbetyg.

Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln.