En ny studie från University of California, Berkeley, har funnit att studenter som identifierar sig med matematik och naturvetenskap är mer benägna att lyckas i college och karriär inom dessa områden. Studien, som publicerades i tidskriften "Science Education", fann att elever som identifierade sig med matematik och naturvetenskap var mer benägna att ta avancerade matematik- och naturvetenskapliga kurser på gymnasiet, och var mer benägna att studera matematik eller naturvetenskap på college. De var också mer benägna att få jobb inom matematik eller naturvetenskap efter college.

Studiens författare säger att deras resultat tyder på att det är viktigt att uppmuntra elever att identifiera sig med matematik och naturvetenskap tidigt i sin utbildning. Detta kan göras genom att ge dem möjligheter att utforska dessa ämnen på ett roligt och engagerande sätt, och genom att visa dem att matematik och naturvetenskap är relevanta för deras liv.

"Våra resultat tyder på att matematisk och naturvetenskaplig identitet är en viktig faktor för studentframgång", säger studiens huvudförfattare Kyla Wahlstrom, doktorand vid UC Berkeley Graduate School of Education. "Genom att uppmuntra eleverna att identifiera sig med dessa ämnen kan vi hjälpa dem att uppnå sin fulla potential."

Studien använde data från National Education Longitudinal Study från 1995 (NELS:95), en nationellt representativ undersökning av elever som följdes från åttonde klass till högskola. Studien fann att elever som identifierade sig med matematik och naturvetenskap i åttonde klass var mer benägna att ta avancerade matematik- och naturvetenskapliga kurser på gymnasiet, och var mer benägna att studera matematik eller naturvetenskap på college. De var också mer benägna att få jobb inom matematik eller naturvetenskap efter college.

Studiens författare säger att deras resultat stämmer överens med tidigare forskning om vikten av matematisk och naturvetenskaplig identitet. Men deras studie är en av de första som undersöker sambandet mellan matematisk och naturvetenskaplig identitet och högskole- och karriärresultat över en lång tidsperiod.

"Vår studie ger bevis för att matematisk och naturvetenskaplig identitet är en nyckelfaktor för studentframgång", säger studiens medförfattare Andrew R. Friedman, professor vid UC Berkeley Graduate School of Education. "Genom att förstå den roll som matematisk och naturvetenskaplig identitet spelar, kan vi bättre stödja elever när de gör karriärer inom dessa områden."

Studiens författare säger att deras resultat har konsekvenser för lärare och beslutsfattare. De rekommenderar att pedagoger ger eleverna möjligheter att utforska matematik och naturvetenskap på ett roligt och engagerande sätt, och att de visar eleverna att matematik och naturvetenskap är relevanta för deras liv. De rekommenderar också att beslutsfattare stöder program som uppmuntrar elever att identifiera sig med matematik och naturvetenskap.