Alla lärare lyckas inte vara nöjda med sitt arbete till slutet av sin karriär. Missnöjda äldre lärare tenderar att sluta innan de når pensionsåldern. Arbete överbelastning, låg status för yrket, störande elevbeteende, och en dålig relation till eleverna är orsaker som ofta nämns för den minskande arbetsglädjen hos äldre lärare.

Brist på lärare

I Nederländerna, som i många andra västländer, vi möter brist på lärare. I den offentliga debatten, mycket uppmärksamhet ägnas åt nybörjare. Hur kan vi behålla dem för yrket? Det här är viktigt. Men det är lika viktigt att behålla äldre lärare för yrket. Till denna lilla uppmärksamhet ägnas den offentliga debatten, men också inom forskning. Syftet med denna avhandling var att få insikt i sambandet mellan arbetsglädje hos äldre lärare och kvaliteten på deras relation till studenter.

Äldre lärare skiljer sig åt i vilken utsträckning de är nöjda med sitt arbete och förhållandet till sina elever. Missnöjda äldre lärare nämner extrinsiska faktorer som orsaker till deras missnöje, till exempel arbetsbelastning och administrativ börda. Nöjda äldre lärare nämner ofta inneboende faktorer, till exempel en bra relation till studenter.

Äldre lärare skiljer sig också åt i hur de uppskattar förhållandet till sina elever:mer positivt eller negativt än eleverna. Vid coachning av äldre lärare, Det är viktigt att ta hänsyn till den roll som relationen med eleverna har för arbetsglädje.

Coachning för nöjda lärare

Coaching bör inte bara rikta sig till missnöjda äldre lärare; coachning av (fortfarande) nöjda äldre lärare kan vara viktigt för att behålla sin arbetsglädje. Äldre lärare överskattar ofta eller underskattar sig själva i förhållandet till eleverna. Det är viktigt att ta itu med detta i coachning. Vid underskattning, detta är i lärarnas eget intresse. Vid överskattning kan det också vara till fördel för studenterna.