I början av läsåret, många elever förväntar sig att gå igenom processen att få sina öron och ögon kontrollerade av skolsköterskor för hörsel- och synproblem. Alltmer, studenter kan också förvänta sig att bli screenade för potentiella psykiska problem. Stephen Kilgus, en docent vid institutionen för pedagogik, Skola och rådgivningspsykologi vid College of Education vid University of Missouri, analyserar hur ett nytt screeningverktyg, som genomförs av studenter, kan hjälpa lärare att identifiera potentiella akademiker, sociala och känslomässiga problem. Uppgifterna kan hjälpa till att ge lärare bättre verktyg för att förbättra barns liv i klassrummet och utanför.

Kilgus och hans kollegor har utvecklat en studentversion av Social, Academic and Emotional Behaviour Risk Screener (SAEBRS), som eleverna använder för att ge information om sin egen psykiska hälsa. Forskning tyder på att när eleverna går in i mellanstadiet, de tenderar att internalisera problem. Detta gäller särskilt tillstånd som depression och ångest. Vidare, mellan- och gymnasieelever tillbringar sin skoldag med flera lärare och vuxna, vilket gör det svårt att hitta en enda vuxen som enkelt kan spåra deras beteende och rapportera det korrekt. Utbredd användning av studentversionen av SAEBRS, där elever rapporterar sitt mentala tillstånd direkt, skulle råda bot på detta genom att ge mer exakta bedömningar för äldre barn.

"Målet är att placera dessa screeners inom en bredare tjänsteleveransram, där vi identifierar barn som behöver hjälp, ge dem insatser och övervaka sedan deras framsteg över tid, sa Kilgus.

Skolor har snabbt blivit den primära leverantören för screening av elever för potentiella utmaningar. Kilgus sa att inte alla familjer i ett samhälle har tillgång till eller möjlighet att få åtkomst till beteendestöd, men skolor har ofta arbetskraft och resurser för att tillhandahålla tillgängliga förebyggande tjänster. Lärarversionen av SAEBRS är en screeningundersökning som genomfördes av lärare i början av läsåret för att identifiera vilka elever som kan behöva mer stöd. Kilgus mål är att hitta screeningverktyg som kan identifiera fler barn som behöver hjälp och ta med lärare och föräldrar i samtalet.

"Varje gång vi arbetar med pedagoger, vi försöker hjälpa lärare att förstå vilken roll de spelar för att ge eleverna beteendestöd, ", sa Kilgus. "Vi vill också att föräldrar ska känna att de förstår processen och ge dem en röst i hur skalan och data kommer att användas."

Kilgus sa studentversionen, som gavs till mellanstadieelever i studien, är tillgänglig via Fastbridge Learning, ett mjukvaruföretag som samarbetar med skolor för att erbjuda akademisk och beteendescreening online, samt andra bedömningstjänster. Lärarskalan är också tillgänglig via FastBridge Learning och används redan med 250, 000 elever nationellt.

"Utveckling och validering av det sociala, akademiskt och känslomässigt beteende risk screener-student rating scale" publicerades i Bedömning för effektiv intervention . Andra bidragsgivare var Nathaniel von der Embse, biträdande professor i skolpsykologi vid University of South Florida; Stephanie Iaccarino, doktorand i utbildningspsykologiprogrammet vid Temple University; Ariel Mankin, doktorand i skolpsykologiprogrammet vid Temple University; och Eran Magen, Direktör för Centrum för stödjande relationer.