Två högskolestudier är bättre än en. Det är slutsatsen som forskarna börjar dra.

Tidigare forskning har redan visat att studenter som dubblar huvudämnet kan tjäna mer än jämnåriga som bara studerat inom ett område.

Ny forskning som vi nyligen genomförde visar att dubbla majors klarar sig bättre på ett annat sätt också:De är mer innovativa.

Vi är utbildningsforskare med intresse för hur högskoleupplevelsen utvecklar studenter. Vad vi hittade i vår nypublicerade studie är att studenter som har dubbelstudier fick 17,4 percentilpoäng högre på vårt övergripande innovationsmått än genomsnittsstudenten. Innovationsfördelen för dubbla majors är nästan tre gånger högre än någon annan major, inklusive företag, teknik och matematik/statistik.

Detta fynd höll även efter att vi kontrollerat för ett antal variabler, inklusive en familjehistoria av entreprenörskap, kurser tagna på college, lopp, kön och GPA. Vi kontrollerade till och med för personlighetsdrag, som att vara extrovert och vara öppen för nya upplevelser. Vi betraktade också institutionens studenter som deltog, kvaliteten på undervisningen som de utsattes för och arten av deras interaktion med fakultetsmedlemmar.

Så vad innebär det att vara mer innovativ och varför spelar det någon roll?

Vad gör en person innovativ

För vår studie, vi försökte mäta elevernas innovationsförmåga. Vi gjorde det med hjälp av ett relativt nytt undersökningsinstrument som gjorde det möjligt för oss att avgöra hur institutioner kan hjälpa studenter att utveckla sin innovationsförmåga. Dessa kapaciteter inkluderar färdigheter relaterade till nätverkande, övertygande kommunikation, arbeta i olika team, och risktagande.

Dessa innovativa egenskaper är viktiga på arbetsmarknaden. Det beror på att arbetsgivare vill ha mer av högskoleutexaminerade än bra betyg. Vad arbetsgivare verkligen vill ha – enligt en färsk undersökning – är akademiker som effektivt kan arbeta i olika team, är kreativa tänkare och har övertygande kommunikationsförmåga. Kortfattat, arbetsgivare vill ha innovatörer.

Eftersom innovatörer är efterfrågade, det väcker frågan:Är akademiker som har dubbla majoriteter mer innovativa för att de har dubbelmajor? Eller gjorde de dubbelmajor för att de redan var mer innovativa?

Självval kan vara på gång. För att vara säker, en aspekt av sambandet mellan innovation och dubbla huvudämnen är relaterad till det faktum att vissa studenter vill ha mer än någon disciplin eller huvudämne kan ge. De vill välja, eller kanske inte välja.

En önskan om mer

Kanske är dubbelstudier den typ av studenter som behöver mer än vad många program erbjuder. Det kan vara en signal om proaktiva och kreativa val för studenter som inte passar in i formen när det gäller hur högre utbildning för närvarande ges.

Dubbel majoritet kan också ge studenterna upplevelser där eleverna ser samband mellan innehåll i olika kurser. Dessutom, att ta lektioner som krävs för två huvudämnen kan öka nätverkandet med kamrater över discipliner.

Betyder detta att alla studenter bör dubbelmajor och arbetsgivare bara ska anställa dessa akademiker? Antagligen inte.

Även om våra data verkligen visar att dubbelmajor är de mest innovativa, vi drar inte slutsatsen att denna akademiska väg alltid är det bästa valet för studenter eller branscher. Vad vi föreslår, dock, är att högskolor och universitet hjälper studenter att hitta sätt att integrera material över discipliner, interagerar med varandra över huvudämnen, och arbeta i team för att lösa verkliga problem. Detta kan göras genom befintliga kurser eller kanske nya centra och utrymmen dedikerade till innovation på universitetscampus.

På det sättet, även om eleverna inte är dubbelmajor, de kan fortfarande bli mer innovativa – och mer attraktiva för arbetsgivare.

Denna artikel publicerades ursprungligen på The Conversation. Läs originalartikeln.