Eleverna tycker att det är instruktörernas ansvar att se till att de inte surfar på nätet i klassen, enligt en ny studie.

I en nyligen genomförd studie med blandad metod, forskare från University of Waterloo undersökte 478 studenter och 36 instruktörer om deras uppfattning om teknikanvändning i klassen.

Undersökningen visade att nio procent av eleverna tyckte att kursmaterial som kunde ses på andra elevers bärbara datorer var distraherande, medan 49 procent tyckte att icke-kursmaterial på andra elevers skärmar var distraherande.

Även om de flesta elever använde teknik i klassen för att hänga med i kursen, vissa använde det också för att komma ikapp andra klasser, eller för att de kände sig uttråkade och inte engagerade i klassrummet. Eleverna kände starkt att det är deras rätt att använda tekniken som de tycker passar, eftersom de är vuxna som betalar för sin utbildning.

"Medan eleverna kände att det var deras val att använda tekniken, de såg det som instruktörernas ansvar att motivera dem att inte använda det, " säger medförfattaren Elena Neiterman, professor vid School of Public Health and Health Systems.

Instruktörer såg teknik som användbar för att tillhandahålla tillgänglig utbildning, men det var också distraherande för dem:68 procent besvärades av användningen av telefoner i klassrummet. Endast 32 procent besvärades av användningen av bärbara datorer och surfplattor, dock, förmodligen för att de utgår från att bärbara datorer och surfplattor används av eleverna för klassarbete. Vissa instruktörer rapporterade också att teknik utanför uppgiften inte bara påverkade elevernas lärande, men hindrade också deras egen förmåga att undervisa effektivt.

"Vissa elever sa att instruktörer måste vara mer underhållande för att hålla eleverna engagerade i klassrummet, men detta är en stor fråga, med tanke på att vi inte är anställda i underhållningsbranschen, " säger Neiterman. "Det är också en fråga om vad vi förbereder våra elever för:Om vi ​​utbildar dem för framtida anställning, vi kan behöva lära dem att fokusera även om klassen är "tråkig."

Majoriteten av instruktörerna förstod att det inte är ett svar att förbjuda teknik i klassen.

"Teknik gör utbildning tillgänglig för studenter med funktionshinder, och många instruktörer använder onlineverktyg som Ted Talks och YouTube-videor i klassen, " säger Neiterman. "Våra elever använder teknik för att göra anteckningar – elever idag lär sig inte ens kursivt i skolan. "

Hon tillade att förbud mot teknik i klassrummet inte skulle vara lagligt eftersom det skulle avslöja elever som använder teknik för att tillgodose ett funktionshinder. Även om det vore möjligt, dock, det är inte genomförbart. "Ett förbud betyder polisarbete, " säger Neiterman. "Med större klassstorlekar, vem går till polisstudenter för att se till att de inte använder teknik?"

Studien, titeln "A Mixed Blessing? Students and Instructors' Perspectives about Off-task Technology Use in the Academic Classroom" var medförfattare av Elena Neiterman och Christine Zaza och publicerades i Canadian Journal for the Scholarship of the Teaching and Learning .