Elever som använde immersive virtual reality (VR) lärde sig inte nämnvärt bättre än de som använde två mer traditionella former av lärande, men de föredrog i hög grad VR framför datorsimulerade och praktiska metoder, en ny Cornell-studie har hittat.

"Vi visste inte exakt vad vi skulle se, sa Jack Madden, doktorand i astronomi vid Cornell University och första författare till "Ready Student One:Exploring the Predictors of Student Learning in Virtual Reality, " som publicerades 25 mars i PLOS ETT . "Men det är fantastiskt att den här helt nya tekniken presterade lika bra som dessa beprövade metoder som används idag i klassrummen. Så vi skadar åtminstone inte eleverna genom att använda VR."

Även om virtuell verklighetsexperiment inte förändrade inlärningsresultaten överlag, forskarna fann att elever med mer erfarenhet av videospel lärde sig bättre genom att använda VR än de med liten erfarenhet av videospel – ett fynd som korrelerade nära med kön.

Studien – som har nya implikationer när lärande runt om i världen skiftar online för att bekämpa spridningen av coronavirus – syftade till att ta ett steg mot att avgöra om ny pedagogisk teknik taktik, medan populär, är faktiskt effektiva.

"Det har varit ett stort tryck för förbättrad teknik i klassrummen, Madden sa. "Jag tror att vi kan vara förundrade över dessa fantasier, glänsande enheter och det kan kännas som att de hjälper, men vi måste veta om de faktiskt är det."

Män var mycket mer benägna att ha erfarenhet av videospel, undersökningen fann, och lärde sig mer i VR-simuleringen, antyder att antingen kön eller tidigare erfarenhet av videospel kan påverka framgången för VR-baserad inlärning. Granska tidigare arbete, forskarna fann att videospel som kräver att spelare navigerar i 3D-utrymmen är mer populära bland män än bland kvinnor.

"Detta är ett intressant fynd, eftersom det potentiellt kan innebära att om du kan ge eleverna den erfarenheten, då kan du visa breda fördelar med uppslukande lärande, " sa medförfattaren Andrea Stevenson Won, biträdande professor i kommunikation och chef för Virtual Embodiment Lab vid Cornell. "Dock, mer studier behövs definitivt."

"Om du inte är bekant med att navigera i den här typen av 3D-utrymme, du kommer inte att lära dig lika bra i det, så det kan vara en barriär, ", sa Madden. "En av slutsatserna av vårt arbete är att vi måste göra ett bättre jobb med att ställa frågor kring saker som kan vara könsrelaterade, som videospelsupplevelse. Det finns många finare detaljer du behöver känna till för att göra VR-inlärning framgångsrik."