Påverkar olika målningsmaterial skapandet av barnmålningar? Hur kan vi öka barns fokus och motivation att lära, samtidigt som de förbättrar sin kreativitet? Forskare som fokuserar på just dessa frågor vid Japan Advanced Institute of Science and Technology (JAIST) har nyligen publicerat resultaten av en omfattande studie som involverar mer än 650 barn, avslöjar insikter i att förbättra konstundervisning för barn.

Genom olika genrer, stilar, och även perioder av konst, media som används för att skapa målningar varierar mycket. Ömtåliga material, som kräpppapper eller fina penslar, tenderar att vara materialvalet när konstnärer vill producera en tavla med fina detaljer. Grova material, å andra sidan, tenderar att resultera i grövre, mer abstrakta linjer. Komplext och subtilt samspel mellan kombinationerna av dessa material möjliggör mer varierade och nyanserade uttryck, också.

Forskarna Lan Yu och Yukari Nagai bekräftar att barn tenderar att använda relativt lite material när de målar, varav de flesta är bäst lämpade för att representera fina detaljer, såsom akvarellpennor och färgpennor. Dessa fint detaljerade redskap kan vara de som valts för grundskolans klassrum på grund av bekvämlighetsskäl, kosta, och städning. Ändå, dessa typer av material används oftast i realistiska, detaljerade konststilar – och faktiskt, barn som använder dessa material tenderar att arbeta i sådana konststilar.

Barn blandar inte media ofta, och resultaten av denna studie indikerar att barn känner att det är svårt att göra det. När de blandar media, det tenderar att resultera i ojämna linjetjocklekar och färg, leder till en slutprodukt sämre än de hade hoppats.

Dock, trots den självbelåtenhet som barn och faktiskt lärare kan känna med sina bekväma och bekväma målningsmaterial, Att begränsa media som används för att skapa konstverk verkar resultera i ointresse, och berövar barn möjligheten att växa. Den här studien väcker oro för att använda samma verktyg som målarstudenter alltid har använt, eller undvika att kombinera verktyg som de är bekanta med, kanske inte ger det bästa resultatet. Lyckligtvis, de unga eleverna i denna studie visade positiva attityder till att prova nytt material, vilket indikerar att undervisningstekniker som involverar nytt material sannolikt skulle accepteras. Faktiskt, Att introducera nytt material i barns konstundervisning kan ge tydliga fördelaktiga resultat.

Forskarna ger tydliga rekommendationer till lärare som arbetar med konst för barn. Enligt studien, införande av nytt material skulle utöka barnens repertoarer, och kunde tillåta dem att inte bara förbättra de visuella effekterna av sina målningar, men till och med för att utöka sitt kreativa medvetande. Processen att blanda olika målningsmaterial utökar barns kreativitet, och kan också förbättra sin motivation, vilket resulterar i ökad förmåga att upprätthålla uppmärksamhet på lärande, en färdighet som är avgörande både i och utanför grundskolans klassrum. Till sist, barn bör instrueras inte bara i tillämpningen och användningen av nya medier, men också hur man hanterar objektproportioner med hjälp av adaptiva träningsövningar med flera material.