Rapporten drog slutsatsen att fjärr- och onlinelärarutbildning kan uppnå principerna för effektiv inlärningsdesign i lärarutbildningen. Kredit:Mohamed Hasan
Avlägsna och blandade metoder för lärarutbildning kan vara lika effektiva som ansikte mot ansikte, avslutar en ny studie från University of Birmingham.
Den nya rapporten av Dr. Thomas Perry från University of Birminghams School of Education belyser hur många lärarutbildare i mars 2020 tvingades utöka sitt utbud av distansutbildning och, i vissa fall, ta tag i lärarutbildningen på distans för första gången.
Forskningen undersökte bevisen och debatten inom forskningslitteraturen om huruvida distans- och blandad lärarutbildning kan vara effektiv och hur. Det föreslår att verktygen och teknikerna för blandat lärande och onlineinlärning kan användas för att sammanföra undervisningspraktik, elevens lärande, och nya metoder för bedömning, diskussion och reflektion. Dessa kan förstärka och bli en fast del av lärarutbildningen på medellång sikt.
Forskningsledare, Dr Thomas Perry sa, "Den litteratur vi har granskat, Kommittén föreslår att metoder för distanserad och blandad lärarutbildning visar mycket lovande och kan ha distinkta fördelar och nackdelar i förhållande till enbart ansikte mot ansikte. För närvarande är bevisbasen inte stark, men det vi har är uppmuntrande. Avlägsna och blandade tillvägagångssätt för lärarutbildning finns redan och tror jag kommer att bli allt viktigare delar av lärarutbildningslandskapet i framtiden. Den övergripande läsningen av litteraturen är att det inte finns någon anledning till varför fjärr- och onlinelärarutbildning inte kan uppnå principer för effektiv inlärningsdesign i lärarutbildningen, såsom en orientering om elevresultat, differentiering för lärarens utgångspunkter, stöd för högkvalitativt samarbete och reflekterande praktik."
Liksom den senaste EEF-granskningen om Fjärrprofessionell utveckling, forskare i projektet drar slutsatsen att videoteknik bör omfamnas eftersom den har potential att föra in klassrumsinteraktioner i en lärarutbildning utan kostnaden för observationer ansikte mot ansikte, speciellt under den nuvarande covid-19-pandemin. Liknande, det ger flexibilitet kring tider och onlinemetoder som kan hjälpa lärare att anpassa lärandet kring sina professionella åtaganden och skolscheman, undvika behovet av att använda helgdagar för gruppaktiviteter och bättre passa personliga omständigheter.
Dock, Lärarutbildningar på distans har sina utmaningar som när det gäller högkvalitativt samarbete i ett avlägset och blandat utrymme. Ett nyckelbegrepp är närvaron, som verkar vara möjligt att uppnå men behöver noggrant övervägande när man utformar distans- och blandad lärarutbildning, för att undvika hög deltagareförlust eller alltför passivt engagemang.
Liknande, det finns utmaningar med tillgänglighet när man använder teknik, allt från grunderna för att få saker att fungera, till svårigheter relaterade till olika förväntningar kring deltagande, och förutfattade meningar. Lärarutbildare måste arbeta för att etablera och bekanta deltagarna med formella eller informella regler och etiketter för onlineundervisning som kan påverka engagemang och effektivt deltagande.
Rapporten drog slutsatsen att fjärr- och onlinelärarutbildning kan uppnå principerna för effektiv inlärningsdesign i lärarutbildningen. Den lilla effektiviteten för utvärdering av bevis för online- och blandade program tyder på att fjärr- och blandade lärarutbildningsprogram kan, och gör det ofta, har inverkan på lärarresultat, och kan, men har ofta ingen inverkan på elevernas resultat i stort antal (men detsamma kan sägas om program ansikte mot ansikte).
Den snabba översynen som slutfördes under cirka fyra veckor, erhållen och screenad 7, 354 forskningsartiklar från fem sökdatabaser, som innehåller dussintals bibliotekssamlingar.
Förutom dess analys av effektivitet, granskningen identifierade och beskrev sex allmänna former av online- eller blandad lärarutbildning:
Föredrag, verkstäder, seminarier, diskussionsgrupper eller konferenser.
Studiens slutrapport, "Lärarutbildningsmodalitet snabba granskningslägen, Priser och bevis på fjärr- och blandad inledande och fortgående lärarutbildning, " bygger på inspektion och analys av 22 recensioner och rapporter, 24 empiriska studier och 19 bakgrund och bredare stycken.
