Tekniken förser lärare med ofattbara verktyg som snabbt kommer i förgrunden, särskilt på grund av restriktioner på grund av den pågående covid-19-pandemin. Skriver i en ledare i International Journal of Smart Technology and Learning, Charles Xiaoxue Wang och Michele Garabedian från Stork College of Education vid Florida Gulf Coast University i Fort Myers, U.S., diskutera potentialen för virtuell verklighet inom utbildning och inled ett specialnummer av tidskriften om detta ämne.

De definierar virtuell verklighet (VR) som "vilken teknik som helst som ger sina användare en interaktiv datorgenererad upplevelse genom text, audio, visuell, rumsliga och/eller hastighetsmeddelanden i en simulerad miljö som engagerar sina användare i multi-sensoriska interaktioner och reaktioner." Enligt denna definition, förstärkt verklighet (AR), blandad verklighet (MR), och hybrid verklighet (HR) ingår också i denna fråga. De påpekar att med dagens teknik är det möjligt att sömlöst integrera VR i lärande, Träning, och undervisning i många olika sammanhang.

Brett, VR kan erbjuda olika kommunikationsmetoder, uppslukande och reproducerbara lärmiljöer som är anpassningsbara för särskilda behov, ett unikt perspektiv som främjar interaktion och är lågrisk. VR öppnar också för nya perspektiv som en lärare kan erbjuda och ger eleverna nya möjligheter för deras svar.

Antalet forskningsartiklar som diskuterar VR hade redan börjat öka dramatiskt inom teknik och medicin och på senare tid har antalet inom utbildningsforskning också ökat.

"Varje artikel i detta specialnummer erbjuder ett unikt och betydelsefullt perspektiv i utforskning av VR och VR-relaterade frågor, " skriver författarna.