Ny studie med 756 första- till femteklassare visar att en sex-veckors mashup av ringar och matematik har en positiv effekt på deras önskan att lära sig mer, ger dem en upplevelse av ökat självbestämmande och växer matematikförtroende bland ungdomar. Basketmatematikstudien genomfördes på fem danska grund- och grundskolor av forskare från Köpenhamns universitets institution för nutrition, Träning och sport.

Under de senaste decennierna, det har ägnats stor uppmärksamhet åt att utforska olika metoder för att stimulera barns lärande. Framförallt, det har varit fokus på hur fysisk aktivitet, skild från lärandeaktiviteterna, kan förbättra barns kognitiva prestationer och inlärning. Omvänt, det har varit mindre fokus som syftar till att integrera fysisk aktivitet i inlärningsaktiviteterna. Huvudsyftet med denna studie var därför att utveckla en lärandeaktivitet som integrerar basket och matematik och undersöka hur den kan påverka barns motivation i matematik.

Ökad motivation, självbestämmande och behärskning

Sjuhundrafemtiosex barn från 40 olika klasser vid Köpenhamnsområdets skolor deltog i projektet, där ungefär hälften av dem – en gång i veckan i sex veckor – hade basketmatematik under gymmet, medan den andra halvan spelade basket utan matematik.

"Under lektioner med basketmatematik, barnen fick samla siffror och utföra beräkningar i samband med olika basketövningar. Ett exempel kan vara att räkna hur många gånger de kunde sänka en korg på tre meters avstånd kontra på en meters avstånd, och sedan lägga ihop siffrorna. Både matte- och basketelementen kan justeras för att passa barnens nivåer, samt justera för om det var tillägg, multiplikation eller någon annan funktion som behövde tränas, " förklarar Linn Damsgaard, som skriver sin doktorsexamen. avhandling om sambandet mellan inlärning och fysisk aktivitet vid Köpenhamns universitets institution för nutrition, Träning och sport.

Resultaten visar att barns motivation för matematik integrerat med basket är 16 % högre jämfört med matematikinlärning i klassrummet. Barn upplevde också en 14% ökning av självbestämmande jämfört med klassrumsundervisning, medan basketmatematik ökar behärskning med 6 % jämfört med klassrumsbaserad matematikundervisning. Vidare, studien visar att basketmatematik kan upprätthålla barns motivation för matematik under en sexveckorsperiod, medan kontrollgruppens motivation minskar avsevärt.

"Det är allmänt erkänt att ungdomars motivation för skolarbete minskar när läsåret fortskrider. Därför det är ganska intressant att vi inte ser någon minskning av motivationen när barn deltar i basketmatematik. Även om vi inte kan förklara våra resultat med säkerhet, det kan vara så att basketmatematik ger barn en känsla av ägande av sina beräkningar och hjälper dem att klargöra och konkretisera abstrakta begrepp, vilket i sin tur ökar deras motivation att lära sig matematik genom basketmatematik, säger doktoranden Linn Damsgaard

Aktiv matte på skolschemat

Docent Jacob Wienecke vid KU:s institution för nutrition, Träning och sport, som övervakade studien, säger att andra studier har bevisat fördelarna med rörelse och fysisk aktivitet på barns akademiska lärande. Han förväntar sig att resultaten av basketmatematik om barns lärande och akademiska prestationer kommer att publiceras snart:

"Vi undersöker för närvarande om modellen för basketmatematik kan stärka ungdomars prestationer i matematik. När vi har de slutliga resultaten, vi hoppas att de ska inspirera skollärare och rektorer att prioritera mer fysisk aktivitet och rörelse i dessa ämnen, säger Jacob Wienecke, vem avslutar:

"Så småningom, vi hoppas lyckas få dessa verktyg inbyggda i skolsystemet och lärarutbildningen. Syftet är att skolor i framtiden ska ta in "Aktiv engelska" och "Aktiv matematik" i veckoschemat som ämnen där idrotts- och ämnesinlärningsinstruktörer samarbetar för att integrera denna typ av undervisning med det normalt sett mer stillasittande klassarbetet."