Före förra året, en enpoängs teknikkurs för studenter som läser masterexamen i utbildning vid University of Washington sågs inte som programmets mest relevanta. Sedan slog covid-19 till, skolor kastade sig in i distansutbildning, och plötsligt infunderades material från den kursen i andra.

"Det har blivit så relevant, och det förblir så, sa Anne Beitlers, som leder Washingtons masterprogram för gymnasieutbildning. "Och ingen kommer att ifrågasätta det nu."

Förändringar av standarder och läroplaner sker långsamt, men pandemin lämnar redan sina fingeravtryck på utbildningen av framtida lärare. Många amerikanska pedagogiska förberedelseprogram innehåller mer om digitala verktyg, onlineinstruktion och mentalt och känslomässigt välbefinnande i sina kurser för att återspegla takeaways från pandemin.

Medan skolsystemsledare hoppas kunna erbjuda personlig undervisning så brett som möjligt i år, experter säger att betoningen på teknik kommer att ha fördelar oavsett pandemins förlopp.

Över landet, undervisningsprogram lägger mer vikt vid hur man planerar och implementerar virtuellt lärande av hög kvalitet.

"Jag tycker att det är vårt ansvar att utbilda våra lärare för att kunna göra det, och om de finner sig själva undervisa ansikte mot ansikte, ingen skadas av ytterligare information om undervisning online, sa Jennifer Krawec, University of Miamis chef för lärarförberedelseprogram.

Utbildningsskolan vid Drake University i Iowa har introducerat en kurs om bästa praxis inom onlineundervisning. Andra säger att de har accelererat eller förstärkt hur de integrerar digitala verktyg, videokonferenser och pedagogisk teknik i sina klasser och hur de förbereder framtida lärare att göra detsamma.

Tjänstemän vid Columbia University's Teachers College säger att dess studenter kommer att fortsätta att träna på färdigheter som blev allt viktigare under pandemin, som att utforma digitala läroplaner eller engagera barn i virtuellt eller hybridt lärande.

Southern Methodist University planerar att se till att studenter från sin utbildningsskola nu får utbildning om att använda Google Classroom och utvärdera pedagogisk teknik. Instruktörer vid New York University har blivit mer avsiktliga när det gäller att förklara hur och varför de väljer att använda vissa digitala verktyg.

Förändringar sker inte bara i vad blivande pedagoger lär sig, men hur.

Tänk på hur högskolorna anpassade sig när skolnedläggningar blockerade observations- och undervisningsmöjligheter i grundskoleklassrum. Vissa program lät istället eleverna analysera videor av bästa lärare i aktion, och säger att de planerar att fortsätta använda dessa videor utöver framtida klassrumsbesök. Vissa högskolor placerade sina elever i virtuella klassrum eller lät dem göra handledning online, och säga att de kan fortsätta att utforska dessa alternativ.

Vissa förberedelseprogram antog eller utökade också användningen av datorsimulerade klassrum för att utbilda blivande lärare, sa Lynn Gangone, ordföranden för American Association of Colleges for Teacher Education.

"Det gör det möjligt för mentorläraren att vara där och observera, och det skadar inte några barn, sa Gangone.

Studenter vid Vanderbilt, Florida och Ball State började använda programvara som låter dem spela in lektionerna de presenterade för barn och granska eller kritisera den videon senare på egen hand, med klasskamrater eller med handledare. Och viss fältövervakning av lärarkandidater från University of Cincinnati kommer sannolikt att fortsätta att göras praktiskt taget eftersom det läget har visat sig mycket mer flexibelt, enligt föreståndaren för den utbildningsskolan.

Mary Lou Fulton Teachers College i Arizona State University börjar erbjuda några av sina lärarförberedelseprogram på distans för att göra dem mer tillgängliga för invånare i staten som inte är nära campus men som ändå kan få verklig erfarenhet i klassrum i sina områden.

"Vår erfarenhet av det goda, det dåliga och det fula med fjärrinstruktion har gett oss förtroende, och avslöjade också behovet, att bli bra på att kunna göra det vi kan i lärarförberedelser på distans, sade Paul Gediman, högskolans verkställande direktör för marknadsföring och avancemang.

Vid North Carolina State Universitys College of Education, instruktörer försöker integrera strategier och verktyg för distansinlärning som fortfarande kan användas i undervisning ansikte mot ansikte, till exempel den interaktiva whiteboardtavlan Jamboard eller studentplattformen Seesaw, sa Erin Horne, en biträdande dekanus.

Horne sa att de också har ägnat mer lektionstid åt socialt-emotionellt lärande och traumainformerad vård.

Dessa ämnen får ökad uppmärksamhet på andra håll, för. Tjänstemän vid Penn State University sa att fler diskussioner om mental och emotionell hälsa har integrerats i deras seminarier för lärarkandidater samt metodkurser. Washington University i St. Louis har börjat be sina lärarkandidater att utarbeta specifika planer för hur de kan utöva egenvård och undvika utbrändhet medan de undervisar, enligt dess lärarutbildningsdirektör.

American Federation of Teachers president Randi Weingarten sa att hon tror att lärarförberedande program kommer att fortsätta att gå mot att förbereda lärare mer med digitala verktyg, social-emotionella verktyg och traumabaserad undervisning. Hon noterade att facket startade en ny professionell utvecklingskurs i traumainformerad undervisning, och det är mycket efterfrågat.

Philip Rogers, som leder National Association of State Directors of Teacher Education and Certification, sa att han tror att färdigheter i virtuell undervisning så småningom kommer att bli en mer regelbunden del av lärarutbildningen, men det finns ännu inte mycket rörelse bland stater för att kräva det i lärarförberedande program.

© 2021 The Associated Press. Alla rättigheter förbehållna. Detta material får inte publiceras, utsända, omskrivs eller omdistribueras utan tillstånd.