Queensland skolelever har enligt uppgift blivit mobbade efter att ha diagnostiserats med covid-19 och har kämpat för att återvända till skolan som ett resultat. Queensland Department of Education uppgav att de inte har hört talas om någon mobbning relaterad till covid-19-utbrottet. Med tanke på mobbningens natur, detta är inte nödvändigtvis förvånande.
Stigma relaterat till att diagnostiseras med covid-19 har potentialen för skolelever att devalveras, avvisas och utesluts. Detta är synonymt med mobbning och kan spegla elever som letar efter någon att skylla på för effekterna av covid-19 på deras liv.
Mobbning missförstås ofta. Det är en specifik typ av aggression som förekommer upprepade gånger, är skadligt och innebär en maktobalans. Detta beteende kan innefatta verbalt, fysisk och indirekt eller social mobbning (vilket utan tvekan inkluderar nätmobbning). Det är ofta oklart vem som ska ta på sig ansvaret för att agera mot mobbning.
Alla typer av mobbning, särskilt indirekt och social mobbning, är ofta dolda. Som ett resultat, mobbning kan vara mycket svårt att identifiera och ta itu med – i ännu högre grad när det gäller onlinebeteende och nätmobbning. Denna brist på synlighet förklarar förmodligen varför Queensland Department of Education inte har hört rapporter om mobbning.
Rapporter om nätmobbning bland elever som testade positivt för covid under Queenslands skolutbrott - ABC News https://t.co/IojMSZrAHY #cybermobbning #bekind #endcyberbullying
— Stoppa nätmobbning (@StopWebBullying) 19 augusti, 2021
Hur är pandemin en faktor?
Att vara bemyndigad är inget vi generellt tänker på med skolelever. Ungdomar är vanligtvis på nycker av andra människors makt. Den pågående osäkerheten, restriktioner och låsningar på grund av covid-19 verkar sannolikt förstärka denna brist på makt och kontroll.
Att hantera stress och skol- eller studierelaterade problem var redan de vanligaste problemen som rapporterades av australiska ungdomar. Under covid-19-pandemin, ungdomar har upplevt ökad stress. De kan vara särskilt sårbara för psykiska problem som ångest och depression under låsningar.
Dessa effekter kan leda till att vissa elever försöker utöva makt och kontroll genom att mobba andra elever i samband med att de får diagnosen covid-19. Detta kan vara ett problematiskt sätt elever försöker hantera sin situation.
Dock, detta kan vara fallet eller inte. Mobbning är ett komplext beteende. Vi vet helt enkelt inte tillräckligt om de covid-positiva eleverna som mobbas och det kan finnas ett bredare sammanhang för dessa rapporter.
Forskning, med BRNET-medlemmar Drs. Vaillancourt, Farrell, &Pepler, undersöker förändringar i förekomsten av mobbning efter covid-19 bland kanadensiska studenter. #stoppa mobbning
Vaillancourt, T., Storbritannien, H., Krygsman, A., Farrell, AH., Landa på, S... https://t.co/gES8HAE1H1
— @Bully_Research (@BULLY_RESEARCH) 18 augusti, 2021
Till exempel, det kan finnas en historia av mobbning som föräldrar, lärare och skolor är omedvetna om. Detta är särskilt fallet med indirekta, social mobbning och nätmobbning.
Mobbning kan orsaka bestående men
Effekterna av mobbning är relativt tydliga. Mobbning och känslomässiga övergrepp är ett stort problem för unga människor. Det är en vanlig upplevelse, som kan ha långvariga negativa effekter på mental hälsa och allmänt välbefinnande.
Mobbning kan resultera i känslor av avslag, uteslutning, isolering och låg självkänsla. Mobbning verkar vara kopplat till allvarliga psykiska problem som depression.
Dock, det är mindre tydligt hur man framgångsrikt ska ingripa när mobbning inträffar.
Varför är det så svårt att övervinna?
Antimobbningsmetoder är det huvudsakliga sättet skolor hanterar mobbning. Även om dessa tillvägagångssätt kräver starkt stöd, de faktiska bevisen för dem varierar avsevärt.
Vissa antimobbningsinsatser som fokuserar på universella, Hela skolans metoder minskar mobbning. Dock, andra tillvägagångssätt uppnår ofta ingen minskning. Ännu mer oroande, vissa leder till ökad mobbning.
Mobbningsbeteende framställs ofta som ett förenklat förhållande mellan "offer" och "mobbare". Detta är problematiskt, eftersom mobbning är ett komplext cykliskt förhållande.
Beteenden finns när de är användbara. Med tanke på att mobbning förekommer i mänskliga kulturer, det är intressant att fundera på om och hur mobbning gynnar vissa människor. Om det gör det, Att bara säga att vi inte accepterar mobbning kanske inte är en effektiv lösning.
Ett annat sätt att tänka kring mobbning är att det är ett sätt att beskriva maktobalanser i relationer. Ge skolelever, föräldrar och lärare med förståelse för detta kan vara en värdefull väg framåt.
Så vad ska skolor och föräldrar göra?
Detta är en svår fråga att svara på. Det faller ofta på lärare och skolor att agera mot mobbning som förekommer både inom och utanför skolan.
Skolor är verkligen en del av lösningen, eftersom de är en viktig del av alla elevers sociala värld. Men det bör betonas att skolor bara är en del lösningen på mobbning.
Skolor kan bidra till att bryta ner covid-relaterat stigma, men vi måste vara medvetna om att skolor och lärare inte är medicinska yrkesverksamma och att stigmat speglar bredare samhällsproblem. Ett systemiskt tillvägagångssätt som involverar skolor, Läkare och studenters familjer har större sannolikhet att ha en positiv effekt.
Skolor använder en rad strategier för att stödja elever som blir mobbade. Dessa inkluderar:
Där elever har upplevt mobbning efter att ha drabbats av covid-19, skolor kan komplettera dessa tillvägagångssätt genom att förstärka hälsoråd som läkare har tillhandahållit. Detta är ett lärorikt ögonblick, men lärare är inte hälsoexperter, och medicinsk personal är inte utbildningsexperter. Att förstärka officiella hälsoråd kommer att ha mer nominellt värde och vara svårare att avfärda.
Föräldrar och vårdgivare bör prata med sina barn om mobbning och normalisera deras känslor och oro kring covid-19. Som med skolor, det finns ett behov av att förstärka hälsoråden från medicinsk personal. Ta hand om ditt barns grundläggande mentala hälsa – som sömn, kost och fysisk aktivitet — och sök hjälp om du behöver.
Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln. 
