Ny forskning från Rice University Kinder Institute for Urban Researchs Houston Education Research Consortium (HERC) visar att kvinnliga studenter kan vara mer benägna att hålla fast vid STEM-läroplanen när de får stöd från gymnasievägledare.

2013 införde lagstiftaren i Texas "påskrifter", som fungerar som högskolestudier för att ge gymnasieelever möjligheten att specialisera sig inom ett område som är i linje med deras långsiktiga mål. För att få en rekommendation måste studenter i Texas ta specifika kurssekvenser, eller vägar, inom ett eller flera fokusområden.

I Houston Independent School District fick de första eleverna som tog examen under det nya rekommendationssystemet 2018 ingen formell vägledning om sina rekommendationer efter deras första val i nian. Men 2019 lade skoldistriktet till en incheckningssession med vägledare för alla elever för att hjälpa dem att slutföra sina rekommendationer.

I "The Role of Guidance Counselors in Narrowing the Gender Gap in STEM Endorsements" som publicerades förra månaden fann HERC-forskare att när HISD implementerade dessa incheckningar ökade kvinnliga studenters sannolikhet avsevärt att slutföra STEM-godkännandet – och effekten var särskilt stark för kvinnliga studenter från mindre privilegierade bakgrunder. Som ett resultat försvann könsskillnaden när det gällde att slutföra STEM-godkännandet i HISD nästan helt, och minskade från 6,2 % 2018 till 0,8 % 2019.

"Standoringsrådgivningsprogrammet var inte nödvändigtvis inriktat på genus, det var inriktat på att hjälpa elever att lyckas i ljuset av den senaste politiska förändringen. Men det finns en spirande forskning som visar att manliga och kvinnliga studenter reagerar olika på sociala kapitalinterventioner", säger Brian Holzman , huvudförfattaren till studien som nu är biträdande professor i utbildningsadministration vid Texas A&M University. "Både manliga och kvinnliga studenter gick över till STEM i den andra kohorten. Vi fann precis att effekterna av programmet var starkare för kvinnliga studenter."

HERC-direktör Erin Baumgartner noterar att även om det kan finnas flera orsaker till ökningen av det totala STEM-godkännandet under denna period, tyder resultaten på att vägledning från skolkuratorer kan vara en potentiell lösning på könsgapet i STEM och en särskilt lovande strategi för att öka tillgång till STEM för kvinnliga studenter med lägre socioekonomisk bakgrund.

"Det finns mycket forskning som visar att studenter drar nytta av tillgång till effektiva rådgivare, som kan leverera skräddarsytt stöd baserat på elevernas unika erfarenheter och behov," sa Baumgartner. "Utmaningen är för skolor att tillhandahålla rätt förhållande mellan utbildade rådgivare och elever för att erbjuda adekvat stöd."

Forskarna sa att de hoppas att detta arbete kommer att belysa effekterna av stöd till studenter, särskilt kvinnor, som bedriver STEM-utbildning.

Mer information: STEM-godkännande och vägen till college (briefs 1-4):kinder.rice.edu/research/stem- … y-college-briefs-1-4

Tillhandahålls av Rice University