Forskning från Monash University har avslöjat angående insikter i återuppkomsten av manlig överhöghet och framstegen för giftig maskulinitet i australiensiska skolor.
Forskningsresultaten, publicerade i Gender and Education , föreslår ett oroande mönster av varaktiga sexuella trakasserier, sexism och kvinnohat som begås av pojkar, vilket signalerar en oroande förändring i könsdynamiken i skolmiljöer.
Uppsatsen, författad av Dr. Stephanie Wescott och professor Steven Roberts från fakulteten för pedagogik vid Monash University, utforskar kraften hos "manfluencers", särskilt Andrew Tate, en ökänd självutnämnd kvinnohatare, och dess inverkan på pojkars beteende gentemot kvinnliga lärare och deras kvinnliga kamrater.
Tidningen följer den federala regeringens tillkännagivande i oktober om ett treårigt försöksprojekt för att bekämpa giftig maskulinitet på sociala medier.
Forskningen bygger på kvalitativa intervjuer med 30 kvinnliga lärare i offentliga och privata skolor i Australien, och fördjupar sig i konsekvenserna av Tates allestädes närvarande sociala medier, inklusive hur unga människors interaktion med Tates innehåll formar deras åsikter och därefter deras interaktioner i klassrummet.
Dr Wescott förklarar hur unga pojkars avsiktliga användning av Tates teman och övertygelser i klassrummen visade sig provocera fram betydande förändringar i deras beteende och attityder gentemot kvinnor.
"Vår forskning fann att manlig överhöghet i klassrum frodas bland australiensiska skolor. Våra deltagare redogjorde för tydliga uppvisningar av auktoritet och dominans från pojkar gentemot kvinnliga lärare, vilket återspeglar en återväxt av traditionella patriarkala normer.
"Fynden visar också en oroande ökning av sexuella trakasserier och kvinnofientligt beteende mot kvinnliga lärare och flickor i skolor, med Andrew Tates inflytande som formar och förstärker regressiva syn på maskulinitet", sa Dr. Wescott.
Lärare rapporterade enhälligt att förändringar i pojkars beteende korsar både en återgång till öga mot öga skolgång efter en period av distansinlärning under covid-låsningar och ökningen av Tates popularitet.
Lärare identifierade också att vissa pojkar har anammat Tates budskap kring inlägg #metoo skev könsmaktsdynamik som positionerar kvinnor som nu orättvist gynnade.
"(Studenter) gör skämtsamma referenser om Andrew Tate för att försöka få en reaktion från tjejerna eller någon kvinnlig personal. De vet exakt vilken typ av polariserande figur han är, men de känner sig trygga nog att sätta in honom i klassrummet som ett skämt ," säger Jane, en skollärare från NSW.
Den perversa avsikten i dessa skämt fångas också av Melanie, en före detta lärare i en skola i Queensland som nyligen sa upp sig på grund av ihållande sexuella trakasserier från pojkar.
"De sa egentligen inga detaljer, bara hur mycket de älskade honom. Och de vet på ett sätt att han var dålig, men det var en rolig sak att gilla honom."
Dr Wescott förklarar att dessa interaktioner djupt påverkar kvinnliga lärares erfarenheter på jobbet.
"Kvinnliga lärare engagerar sig i stridande interaktioner som utmanar och undergräver deras kön och deras ställningstagande till Andrew Tate. Oroväckande nog rapporterar några lärare som vi pratat med att skolor inte längre är en säker plats för kvinnliga lärare", säger Dr Wescott.
Tillförordnad VD för Respect Victoria Serina McDuff sa att forskningen är avgörande för att förstå influenserna unga män dras till, hur dessa influenser driver könsbaserat våld och hur man förhindrar att detta våld utspelar sig i klassrummen.
"Denna forskning återspeglar en oroande förändring i attityderna som vissa unga män uttrycker i skolor, och pekar på vikten av djupgående, fortlöpande utbildning för elever om respektfulla relationer och utmanande skadliga könsstereotyper - stereotyperna som betonar våld och dominans, sa McDuff.
"Det är också en påminnelse om att lärare och skolpersonal måste få stöd för att navigera i dessa konversationer, för att stödja kvinnor och flickor att vara säkra och respekterade i klassrummen, och för att stödja pojkar att utmana och avvisa extremistiska åsikter som Tates."
Rapportens medförfattare Professor Steven Roberts betonade det akuta behovet av öppna samtal i skolor för att låta kvinnor dela sina erfarenheter och delta i en dialog om inflytandet av "manfluencer"-kulturen på pojkars utvecklande identiteter och relationer.
"Studien tyder på att nuvarande svar på skolnivå, ofta enstaka sessioner eller straffsamtal, kanske inte är tillräckliga för att ta itu med den nöd som lärare upplever", säger professor Roberts.
"Istället kräver våra resultat bredare och mer omfattande svar på skolnivå för att ta itu med den genomgripande påverkan av "manfluencers" på pojkars beteende, inklusive öppna samtal, pågående dialog och proportionerliga åtgärder."
Artikeln rekommenderar också vikten av skolledarskap för att ta itu med effekterna av "manfluencer"-kulturen, och betonar behovet av mer uppmärksamhet på omfattningen, formen och effekten av skolledarnas svar på detta fenomen.
Forskarna uppmanar skolsamhällen och andra forskare att fokusera på konsekvenserna av svar på "manfluencer"-kulturen i utbildningsmiljöer, och överväga den bredare inverkan på unga mäns relationer med kvinnor och flickor, deras identiteter och deras förståelse för makt och sociala fördelar.
Mer information: Stephanie Wescott et al, Problemet med den antifeministiska "manfluencer" Andrew Tate i australiensiska skolor:kvinnliga lärares erfarenheter av återuppstått manlig överhöghet, Kön och utbildning (2023). DOI:10.1080/09540253.2023.2292622
Tillhandahålls av Monash University
