Datainsamling och övervakning :Skolor i Ohio använde robusta datainsamlingssystem för att identifiera kroniska frånvarotal och mönster. De använde dessa uppgifter för att övervaka elevernas närvaro, spåra framsteg och identifiera elever och skolor som behöver ytterligare stöd.
Ökad närvarospårning och rapportering :Skolor implementerade mer rigorösa spårnings- och rapporteringssystem för att säkerställa korrekta och aktuella närvarouppgifter. Detta möjliggjorde tidig identifiering av elever som riskerade att drabbas av kronisk frånvaro, vilket gjorde det möjligt för skolor att ingripa omgående.
Samarbete med gemenskapsorganisationer och familjer :Skolor samarbetade nära med samhällsorganisationer, socialtjänst och familjer för att ta itu med de hinder som bidrar till frånvaro. Detta innebar att samordna transporter, tillhandahålla stödtjänster och engagera föräldrar och vårdgivare i deras barns utbildning.
Föräldrakontakt och kommunikation :Skolor i Ohio gjorde ansträngningar för att engagera föräldrar och familjer i deras barns utbildning. De kommunicerade regelbundet med föräldrar om närvarofrågor, akademiska framsteg och tillgängliga stödresurser. Skolor höll workshops och evenemang för att utbilda familjer om vikten av regelbunden skolgång.
Flexibel närvaropolicy :Vissa skolor implementerade flexibla närvaropolicyer som gjorde det möjligt för eleverna att ta igen missade skoldagar genom onlinekurser, kvällskurser eller andra alternativa metoder. Denna flexibilitet rymde studenter med olika omständigheter, såsom läkarbesök, familje-nödsituationer eller transportutmaningar.
Närvaroincitament :Skolor införde incitamentsprogram för att uppmuntra regelbunden närvaro. Dessa incitament inkluderade belöningar, erkännande och möjligheter till speciella evenemang eller aktiviteter för elever som konsekvent gick i skolan.
Trauma-informerad strategi :Skolorna i Ohio insåg att trauma avsevärt kan påverka skoldeltagandet och antog traumainformerade metoder för att skapa säkra och stödjande inlärningsmiljöer. Detta tillvägagångssätt innebar att personalen utbildades i att förstå konsekvenserna av trauman och svara medkännande på elevernas behov.
Förbättring av skolans klimat :Skolor fokuserade på att förbättra det övergripande skolklimatet genom att ta itu med frågor som mobbning, säkerhetsproblem och engagerande elevers röst. Ett positivt skolklimat uppmuntrar eleverna att delta regelbundet och känna sig kopplade till sin skolgemenskap.
Skolkulturförändring :Skolor genomförde initiativ för att främja en positiv skolkultur som värdesätter närvaro, akademiska prestationer och personlig tillväxt. Detta inkluderade att fira elevernas prestationer, främja en känsla av tillhörighet och inse vikten av utbildning för framtida möjligheter.
Genom att kombinera dessa ansträngningar, minskade Ohio skolor framgångsrikt kronisk frånvaro och förbättrade studentnärvaro, vilket ledde till bättre akademiska resultat och övergripande elevvälbefinnande.
