I samband med utbildning är det viktigt att använda korrekt språk om funktionshinder eftersom det bidrar till att skapa en inkluderande miljö och främja en känsla av tillhörighet för alla elever. Det är viktigt att använda termer som är respektfulla, specifika och undviker evighetsstigmas. Följande är några förslag för att använda korrekt språk om funktionshinder i skolor:
- Använd person-första språk. Det innebär att sätta personen före funktionsnedsättningen. Säg till exempel "en person med funktionsnedsättning" istället för "en funktionshindrad person".
- Undvik att använda stötande eller nedsättande termer. Dessa termer kan vara skadliga och skapa en negativ miljö för eleverna.
- Var specifik. När du hänvisar till ett funktionshinder, var specifik om vad det är. Till exempel, istället för att säga "hon har en inlärningssvårighet", kan du säga "hon har dyslexi."
– Undvik stereotyper. Det är viktigt att undvika att göra antaganden om personer med funktionsnedsättning utifrån deras funktionsnedsättning. Det är till exempel inte sant att alla personer med autism har svårt med sociala interaktioner.
- Använd ett respektfullt språk. När du pratar med eller om personer med funktionsnedsättning, var respektfull och använd ett språk som är lämpligt för deras ålder och förmåga.
- Utbilda dig själv. Det är viktigt att hålla sig uppdaterad om den senaste informationen om funktionshinder. Detta kommer att hjälpa dig att förstå de utmaningar som eleverna står inför och hur du bäst stödjer dem.
Att använda korrekt språk om funktionshinder är en viktig del av att skapa en inkluderande skolmiljö. Genom att vara medvetna om språket vi använder kan vi bidra till att skapa ett mer positivt och välkomnande utrymme för alla elever.
