Här är en uppdelning av deras viktigaste egenskaper och syfte:
Egenskaper:
* Specifikt: De fokuserar på ett enda koncept eller idé och undviker breda eller allmänna uttalanden.
* Mätbart: De definierar vad eleverna ska kunna göra med kunskapen och möjliggöra bedömning.
* uppnåeligt: Koncepten är lämpliga för studenternas ålder och utvecklingsnivå.
* relevant: De ansluter till verkliga applikationer och tillgodoser läroplanens behov.
Syfte:
* tydlighet och fokus: De hjälper lärare och elever att förstå exakt vad som förväntas läras.
* justering: De säkerställer att alla aspekter av läroplanen, inklusive instruktioner, bedömning och resurser, är i linje med de avsedda inlärningsresultaten.
* läroplanutveckling: De fungerar som en ram för att utforma lektioner, aktiviteter och bedömningar.
* Kommunikation: De ger ett gemensamt språk för att diskutera och förstå vetenskapliga begrepp.
Exempel:
* Grad 3 Life Science: "Studenter kommer att kunna identifiera växternas grundläggande behov (ljus, vatten, luft, näringsämnen) och förklara hur dessa behov tillgodoses."
* High School Physics: "Studenter kommer att kunna definiera och tillämpa begreppen kraft, massa och acceleration för att lösa problem relaterade till Newtons rörelselag."
* College Biology: "Studenter kommer att kunna förklara processen för fotosyntes, inklusive ingångar, utgångar och roll för kloroplaster."
I huvudsak fungerar vetenskapliga innehållsuttalanden som en färdplan för både lärare och elever och vägledar dem genom processen att lära sig och förstå vetenskapliga begrepp.