Forskningsresultat, en lättläst sammanfattning, en policyöversikt och serie videointervjuer med personer med inlärningssvårigheter som var med och skapade och levererade utbildningsprojektet Who's Challenging Who publiceras idag av University of Warwicks Center for Educational Development, Utvärdering och forskning (CEDAR).

Utbildningskursen Who's Challenging Who (WCW) är en halvdagskurs för socialvårdspersonal utformad för att förbättra personalens attityder till personer med inlärningssvårigheter som uppvisar beteenden som utmanar. Ett tvåårigt forskningsprojekt utfört av CEDAR och Center for Trials Research vid Cardiff University med stöd från Mencap utvärderade effekten av kursen på vårdpersonal och på personer med inlärningssvårigheter som var med och utvecklade och levererade den.

Projektgruppen har sammanställt och publicerat en rad resurser online [LINK] för att hjälpa till att kommunicera varför forskningen utfördes, varför det var viktigt att utbildningen var samskapad och medlevererad av personer med inlärningssvårigheter, och vad ett storskaligt försök upptäckte om träningens effektivitet.

En viktig del av paketet är en serie videointervjuer där Ben och Phil, två av tränarna, berätta om sina erfarenheter av att genomföra utbildningen och vad de kände att de fick av att vara involverade i projektet.

Ungefär en av sex personer med inlärningssvårigheter engagerar sig i beteenden som utmanar som kan innefatta aggression, självskada, och skador på egendom. I social- och hälsovårdsmiljöer, personalens attityder och handlingar kan göra beteenden som utmanar mer sannolikt, och kan påverka kvaliteten på vården en person får. WCW:s personalutbildning utformades i samarbete med personer med inlärningssvårigheter för att ta itu med bristen på personalens empati och negativa attityder.

Varje utbildningskurs gavs av en person med inlärningssvårigheter vars beteende hade stämplats som "utmanande", underlättas av en person utan inlärningssvårigheter. På halvdagskursen, personalen hörde direkt från sin tränare om sina erfarenheter och känslor i en rad frågor, inklusive kommunikation, problem i livssituationen, medicin, återhållsamhet och inkludering. Personalen uppmuntrades också att föreställa sig sig själva i en rad typiska situationer, och att diskutera vilka egenskaper som bidrog till god vård och stöd. Två uppföljande coachningssamtal ingick också i insatsen.

I en forskning först, en storskalig kluster randomiserad kontrollerad studie (RCT) genomfördes för att utvärdera träningen. Rättegången genomfördes av University of Warwicks Center for Educational Development, Utvärdering och forskning (CEDAR), och Center for Trials Research vid Cardiff University, med stöd från Mencap, och finansieras av NIHR School for Social Care Research.

Övergripande, studien fann att utbildningen uppnådde sitt mål att positivt påverka personalens attityder.

Att arbeta i partnerskap med människor med inlärningssvårigheter från början var en av de viktigaste framgångarna för projektet. Personalmedlemmar drog nytta av erfarenheten av att utbildas av personer med intellektuella funktionsnedsättningar:

"Mycket av kursen antar jag var att berätta saker som vi redan visste eftersom vi ändå arbetar med dessa vuxna dagligen, men det faktum att få det ges från en person med inlärningssvårigheter, ur deras synvinkel, det var intressant, det var en ögonöppnare."

Att ha en uppskattad roll som de fick en rimlig lön för sin expertis var viktigt för utbildare med intellektuell funktionsnedsättning. Utbildarna var också glada över att använda sina egna levda erfarenheter för att förespråka för andra människor:-

"Om jag åtminstone har förändrat en persons liv i systemet till det bättre, då har jag gjort mitt jobb. Det är därför jag tränar, för den tillfredsställelsen."

Professor Richard Hastings, Professor vid CEDAR, kommenterade, "Vi kan nu med tillförsikt säga att WCW har betydande potential att bidra till utbudet av utbildningspersonal som erbjuds när man arbetar med individer med beteenden som utmanar. WCW är kort, låg kostnad att leverera, har några positiva resultat, får positiva utvärderingar från personalen, och leds av människor med inlärningssvårigheter."

Zac Taylor, Chef för praktikstrategi och design på Mencap, sade:"Många personer med inlärningssvårigheter upplever ett liv där de ses som människor med lite att bidra med till den värld de lever i. Möjligheten att ha meningsfull och betald anställning är ofta begränsad och människor behandlas ofta som passiva mottagare av stöd. Som en betald tränare med ett överenskommet ansvar för att ge utbildning ändras detta – människor erkänns som de skickliga individer de är, och behandlas som aktiva deltagare i sitt samhälle, öka sin egen känsla av självvärde och erbjuda människor möjlighet att veta att de har bidragit till något meningsfullt och värdefullt."