Forskning som släpps idag utmanar föreställningen att lärare kan vara unikt utrustade för att ingjuta positiva rasmässiga attityder hos barn eller åstadkomma rasrättvisa, utan ytterligare stöd eller utbildning från skolor. Istället, resultaten, publicerad i Utbildningsforskare ( ER ), upptäcka att "lärare är också människor, "har nästan lika mycket pro-vit rasfördom som icke-lärare av samma ras, utbildningsnivå, ålder, kön, och politisk tillhörighet. ER är en peer-reviewed tidskrift från American Educational Research Association.

I deras ER artikel, forskare Jordan Starck (Princeton University), Travis Riddle (Princeton University), Stacey Sinclair (Princeton University), och Natasha Warikoo (Tufts University) analyserar data från två studier som mäter de explicita och implicita fördomarna hos vuxna amerikanska efter yrke. Resultaten är de första som författarna är medvetna om som använder nationella data för att jämföra lärares och icke-lärares nivåer av implicit, eller medvetslös, rasistisk partiskhet.

"Välmenande lärare kan vara föremål för fördomar som de inte är helt medvetna om, potentiellt begränsar deras kapacitet att underlätta rasjämlikhet, sade Warikoo, en sociologiprofessor vid Tufts University. "Om vi ​​förväntar oss att skolor främjar rasjämlikhet, lärare behöver stöd och utbildning för att antingen förändra eller mildra effekterna av sina egna rasfördomar."

Artikeln hämtade från två kompletterande nationella datauppsättningar:Project Implicit, som är en stor, icke-representativt urval, och 2008 års våg av American National Election Studies (ANES), vilket är ett mindre men nationellt representativt urval. Från Project Implicit, författarna använde data om 1,6 miljoner svarande, inklusive 68, 930 som själv identifierade sig som K-12-instruktörer, från 2006 till 2017. ANES-dataset som användes av författarna inkluderade ett totalt urval 1, 984 svarande, inklusive 63 preK-12 lärare.

Undersöker den första datamängden, Warikoo och hennes medförfattare analyserade data från ett Black-White Implicit Association Test som användes för att utvärdera människors implicita partiskhet. Testet mäter hur snabbt och exakt respondenterna parar vita ansikten med "bra" ord och svarta ansikten med "dåliga" ord i jämförelse med det omvända. Testresultaten återspeglar respondenternas pro-vita/anti-svarta eller pro-svart/anti-vita fördomar. Författarnas resultat från denna datauppsättning indikerade att PreK-12 lärare och andra vuxna med liknande egenskaper båda uppvisade en betydande mängd pro-vit/anti-svart implicit fördom. 77 procent av lärarna visade implicit partiskhet, jämfört med 77,1 procent av icke-lärarna.

För att mäta explicit fördom, författarna subtraherade deltagarnas rapporterade värme mot svarta från deras rapporterade värme mot vita människor. Resultaten visade att 30,3 procent av lärarna hade explicit partiskhet, jämfört med 30,4 procent av icke-lärarna.

För att validera resultaten från den första studien i ett nationellt representativt urval, författarna analyserade en andra datamängd, från en undersökning där vuxna i hela USA, både lärare och icke-lärare, ombads att bedöma kinesiska tecken som "trevliga" eller "obehagliga" efter att ha visat bilder på ett svart eller vitt ungt vuxenansikte. Som i den första studien, Författarna fann inget signifikant samband mellan yrke och nivå av partiskhet:lärare hade samma nivåer av implicit och explicit partiskhet som icke-lärare.

"Övergripande, våra resultat tyder på att skolor bäst förstås som mikrokosmos av samhället snarare än som motgift mot ojämlikhet, " sa Warikoo. "Lärare är också människor. Som vi alla, de behöver stöd för att bekämpa sina fördomar. Vi ska inte anta att goda avsikter och omsorg om alla elever gör en lärares partiskhet fri."

Författarna noterade att olika fältbaserade interventioner från andra forskare tyder på att strategier som uppmuntrar lärare att pausa och ompröva sina beslut i kritiska ögonblick kan minska rasskillnaderna. Till exempel, en intervention som ger ett 45-minuters träningspass i en mängd olika tekniker för att minska fördomar, som att föreställa sig stereotypa utmanande exempel, kan minska implicita biasnivåer under två månader.

"Flera av de relativt små ingrepp som har genomförts har visat lovande, sade Sinclair, en psykologiprofessor vid Princeton University. "Det skulle vara bra att testa dem i större skala, med ett öga på hur sådana strategier fungerar i olika situationer och med skolpersonal som är föremål för olika typer och nivåer av partiskhet."