Hur kommer tekniklevererad undervisning att påverka lärandet? Det är fortfarande för tidigt att dra en slutsats, men konsekvenserna för examen är tydliga, säger Elsbeth Stern.

Sedan mitten av mars, skolor och universitet över hela världen har ställts inför utmaningen att konvertera sin undervisning till IKT (informations- och kommunikationsteknik) nästan över en natt. Lärare som tills nyligen har använt Moodle enbart för att lagra bilder och texter kommunicerar nu med elever via Zoom och WhatsApp. På många institutioner, inklusive ETH, det fungerar förvånansvärt bra. De flesta lärare, oavsett om det är på universitet eller skola, inse att vissa av dessa digitala metoder kommer att antas på lång sikt. Säkert, efter att ha presenterat mina föreläsningar – förhoppningsvis för "riktiga" studenter inom en snar framtid – kommer jag att erbjuda Zoom-sessioner för små grupper under lågtrafik och på helger när vi kan gå igenom eventuella olösta frågor.

Rättvisa prov knappt genomförbara

Men under upplevelsen som drabbat oss de senaste två månaderna, vi har kommit för att se exakt var personlig närvaro är oersättlig. Ett område är att säkerställa rättvisa och genomförbara prov. I vår, de som gör ett prov som kan vara avgörande för deras yrkesmässiga och akademiska framtid har ofta haft oförtjänt tur. Provianterna var generösa, eftersom varje underlåtenhet att godkännas skulle vara juridiskt bestridbar under de nya villkoren, och skulle inte stå upp för att överklaga. Zürichs utbildningsdepartement, till exempel, avstod från det muntliga inträdesprovet till korttidsgymnasiet. Diplomexamen har ställts in på många gymnasieskolor, och universitet får inte utesluta någon från en studiekurs för att ha blivit underkänd på ett prov.

Där onlineprov som tas hemma har resulterat i godkänt, det finns alltid den tjatande frågan:hur kan vi vara säkra på att det inte förekom fusk? Och vi har behövt klara oss utan beprövade provformat för stora grupper, som flervalsuppgifter. Ändå är tillförlitliga undersökningar oumbärliga för att säkerställa kvaliteten på våra utbildningsinstitutioner.

Kör på fel

Beslut baserade på opålitliga tentamenssituationer kan leda till två misstag i vårt utbildningssystem:antingen väljs någon olämplig ut, eller någon som faktiskt är lämplig avvisas. De examensförfaranden som gäller i vår och sommar utesluter den andra möjligheten, men menar att den första är mycket mer sannolikt att hända. Elever och studenter kommer att få ett certifikat som visar att de har uppnått ett lärandemål, även om de faktiskt inte har förvärvat de nödvändiga färdigheterna eller kunskaperna. Vi bör vara medvetna om de stora problem detta orsakar. Jag hoppas att datorbaserade prov kommer att användas oftare i skolor och universitet i framtiden – men dessa måste tas under handledning, och inte på sängkanten eller vid ett hörn av matbordet.

För tidigt att döma

Så även om lärare har gjort allt för att hålla rättvisa och trovärdiga prov, vi vet att de resultat som erhölls under försommaren 2020 bör bedömas annorlunda än vanligt. Och hur är det med utbildningsresultaten av distansutbildning? Vi har inga tillförlitliga uppgifter om detta ännu, men erfarenheterna varierar avsevärt. På universitetet, intrycket är positivt på det hela taget, och första delrapporter tyder på att de lärandemöjligheter som erbjuds av distansundervisning har mottagits minst lika väl som de av undervisningsmodellen ansikte mot ansikte. Dock, vi måste vara försiktiga så att vi inte drar några slutsatser. Trots allt, mer har förändrats för studenterna än bara övergången från ansikte till ansikte till distansundervisning:avstängningen av det offentliga livet uteslöt ett antal alternativ till studier, så de flesta unga kommer att ha spenderat mer tid på sina studier än vanligt.

Vi förväntar oss stora skillnader i resultaten på både grammatik och i alla former av gymnasieskola. Elever som inte hade några problem med att lära sig på normala tider kommer också att trivas med distansundervisning. De som behöver mer intensiv handledning kommer att hamna på efterkälken – och i vilken utsträckning beror på engagemanget från lärare och föräldrar. Vi kanske närmar oss en ny normalitet, men jag är övertygad om att skollärande inte kan genomföras utan personlig interaktion.