University of Illinois antropologiprofessor Kathryn Clancy och hennes kollegor intervjuade studenter och fakulteter om deras erfarenheter av akademiskt fältarbete. Kredit:L. Brian Stauffer
Högskolestudenter som överväger karriärer inom områden som arkeologi eller geologi som kräver omfattande arbete på avlägsna fältplatser kanske vill ta reda på hur potentiella handledare och rådgivare beter sig på området. Fastställer de tydliga spelregler för beteendet hos alla i laget? Upprätthålls reglerna konsekvent? Enligt en ny rapport, Sådana faktorer påverkar sannolikt om elever kommer att bevittna eller uppleva trakasserier när de arbetar långt hemifrån. Den nya studien bygger på intervjuer gjorda som en del av en undersökning av hundratals studenter som rapporterade om sina fältforskningsupplevelser i livet, fysik och samhällsvetenskap. Den större studien rapporterades 2014 i tidskriften PLOS ETT , fann att 59 procent av de tillfrågade hade upplevt sexuella trakasserier på fältplatser och 19 procent hade blivit sexuella övergrepp. Den nya analysen tar en kvalitativ titt på intervjuer gjorda med ett slumpmässigt urval av 26 av de svarande som var villiga att bli intervjuade.
"Dessa intervjupersoner, både män och kvinnor, delade positiva och negativa erfarenheter från fältet som djupt format dem som vetenskapsmän och som människor, " sa University of Illinois antropologiprofessor Kate Clancy, som utförde forskningen med Julienne Rutherford, från University of Illinois i Chicago; Robin Nelson, från Santa Clara University; och Katie Hinde, vid Arizona State University.
"Många av forskarna vi intervjuade avslöjade en verklig otydlighet i vad som utgjorde lämpligt professionellt beteende, eftersom fältplatsen inte skulle ha några regler eller så skulle reglerna inte tillämpas, eller så skulle regissören själv vara en förövare av psykisk misshandel eller sexuellt våld, " sa Clancy.
Den nya studien, redovisas i tidskriften Amerikansk antropolog , fann att fältchefer som misslyckades med att fastställa tydliga grundregler för sitt teams beteende också var mer benägna att tolerera, ignorera - eller i vissa fall, engagera sig i och uppmuntra - fysiska och/eller sexuella trakasserier av vissa medlemmar i deras team.
Enligt intervjupersoner som hade positiva erfarenheter av fältarbete, platschefer som satte tydliga riktlinjer för beteende och betonade vikten av ömsesidigt stöd bland teammedlemmarna skapade en positiv arbetsmiljö för alla i sitt team. Sådana ledare tenderade också att göra sig tillgängliga för även de mest yngre medlemmarna i sitt team, och gjorde en särskild ansträngning för att inkludera och tillgodose de med fysiska eller andra begränsningar.
"Vetenskap är inte bara proverna och data, det är också människorna och processen, sa Hinde.
Julienne Rutherford är medförfattare till en ny rapport om studentsäkerhet på studieplatser utanför campus. Kredit:Julienne Rutherford
Missbrukande webbplatschefer undergrävde ofta sina måls utbildningsmål genom att ge dem mindre önskvärda uppgifter - hushållning eller matlagningssysslor för kvinnor, men inte man, lagmedlemmar, till exempel - och neka dem tillgång till aktiviteter som skulle förbättra deras forskningsrelaterade erfarenhet och förståelse, intervjuerna avslöjade.
"Människor som hade negativa erfarenheter på fältet kände sig ofta isolerade och undergrävda av sina förövare, så att deras bidrag till projekten minskade eller tillskrevs någon annan, " sa Rutherford.
Vissa platschefer begränsade också teammedlemmarnas tillgång till mat, vatten eller möjlighet att tömma sina blåsor.
"Några av målen för dessa åtgärder sa att de kände sig sårbara, maktlös, isolerad eller "som byte." I fältarbete, det finns ofta ingenstans att gå för att undvika din trakasserare, " sa Rutherford. "Många svarande beskrev att de försökte, utan framgång, för att förhindra eller avleda missbruket. De ansvarigas makt lägger ansvaret på dem, inte målen, för att förbättra villkoren."
Den nya analysen ger några riktlinjer för dem som hoppas kunna utforma fältstudier som gynnar alla i teamet, sa Nelson.
"Som en gemenskap, vi måste prioritera inkludering och säkerhet för medlemmar i vårt forskarlag, " sa hon. "Åtminstone, detta inkluderar att skapa och tillämpa uppförandekoder. De med minst professionell makt ska inte behöva riskera sin egen fysiska och känslomässiga säkerhet för att engagera sig i dessa viktiga utbildningsmöjligheter."