Framgångsrik implementering av förskole- till årskurs 3-program ger fördelar i att öka skolberedskapen, förbättra närvaron, och stärka föräldrarnas engagemang i skolundervisningen – strategier som kan minska prestationsgapet för barn i riskzonen, enligt en ny studie från University of Minnesota.
Studien, "Skala och upprätthålla effektiva tidiga barndomsprogram genom skola-familj-universitetssamarbete, " leddes av Dr Arthur Reynolds, en professor i barnutveckling vid University of Minnesota, och kollegor i Human Capital Research Collaborative (HCRC). Forskningen publicerades i september/oktober 2017-numret av Barn utveckling .
"Vi fann att organisering av tjänster från förskola till tredje klass genom partnerskap med skolor och familjer skapar en stark inlärningsmiljö för att säkerställa att vinster i tidiga barndomar upprätthålls, på så sätt minska prestationsgapet, sa Reynolds, HCRC meddirektör.
Child-Parent Center Preschool to Third Grade-programmet (CPC P-3) är en modell för kollaborativ skolreform som är utformad för att förbättra skolprestationer och familjeengagemang från tre till nio års ålder. Programmet ger små klasser, intensiva lärandeupplevelser, menybaserat föräldramedverkan, och professionell utveckling på samlokaliserade platser. I studien, utredare utvärderade bevis från två longitudinella studier, Chicago Longitudinal Study påbörjades på 1980-talet och Midwest CPC som startade i Minnesota och Illinois 2012.
Implementering i fem Saint Paul Public Schools som betjänar höga andelar tvåspråkiga elever ledde till läskunnighetsökningar på nästan ett halvt år i slutet av förskolan. Vinsterna bibehölls på dagis med ytterligare bevis på ökat föräldrarnas engagemang och närvaro. Små klasser och engagerad undervisning bidrog till dessa vinster.
"Tack vare stödet från CPC P-3-programmet, Familjerum på de fem Saint Paul Public School-platserna är livliga och välkomnande miljöer, sa Kathleen Wilcox-Harris, akademisk chef för Saint Paul Public School District. "Det är inte ovanligt att se ett nav av aktivitet i dessa utrymmen som främjar bron mellan hemmet, gemenskap, och skolmiljöer. Programmet med vägledning från HCRC har lett till en meny med familjengagemang som kallas Familjens första meny med möjligheter som implementeras på andra platser. De små klasserna och förskolan till tredje klass anpassningen av undervisningen har också varit till stor nytta."
I samarbete med Saint Paul Public Schools och andra implementeringsplatser, vägledande principer för effektiviteten av programexpansion är delat ägande, engagerade resurser, och framstegsövervakning för förbättring. Tillägget av Pay for Success-finansiering i Chicago Public School District visar möjligheten att skala CPC P-3 samtidigt som man fortsätter att förbättra effektiviteten. Varje dollar som investeras i CPC P-3-programmet har visat en avkastning på 10 USD i minskat behov av korrigerande tjänster och förbättrat välbefinnande.
Resultat från studien stödjer ökade investeringar under de tidiga betygen. Som dokumenterats i en kommentar från Education Week nyligen:Att spendera på tidig barndomsutveckling under det första decenniet av livet är en smart investering.
"Eftersom bara ungefär hälften av små barn är inskrivna i offentliga PreK-program, och mindre än 10 procent deltar i P-3-program som följer nyckelprinciperna för CPC, ökad tillgång till högkvalitativ utbildning och familjestöd kan göra stor skillnad för att minska prestationsgapet, " sa Reynolds. "Nationellt sett, endast en tredjedel av fjärdeklassare läser skickligt på nationella bedömningar, och program i förskoleåldern eller skolåldern räcker inte enbart för att höja dessa priser till acceptabla nivåer, speciellt för de mest utsatta barnen. CPC hjälper inte bara barn att vara redo för skolan, men förbättrar läs- och matematikkunskaperna jämfört med skolbetygen, vilket ledde till högre grad av examen och i slutändan större ekonomiskt välbefinnande."
