Två viktiga faktorer verkar förklara svarta amerikanska tonåringars erfarenheter av lärarbaserad rasdiskriminering – religiositet och rasstolthet, finner en ny studie från Brown School vid Washington University i St. Louis.

"Övergripande, för både afroamerikanska och karibiska svarta ungdomar, att uppleva lärarbaserad rasdiskriminering i klassrummet var förknippat med att de inte kände att de hör hemma i skolan, eller mindre skolbindning, " sa Sheretta Butler-Barnes, biträdande professor vid Brown School. "Också, för båda grupperna, subjektiv religiositet, som att använda religion för att hantera stressfaktorer i det dagliga livet, var förknippad med högre skolbindning."

Butler-Barnes är huvudförfattare till "Teacher-Based Racial Discrimination:The Role of Racial Pride and Religiosity Among African American and Caribbean Black Adolescents, " publicerades denna månad i tidskriften Race and Social Problems.

Uppsatsen bygger på ett nationellt representativt urval av afroamerikaner och karibiska svarta ungdomar i USA.

"För afroamerikanska tonåringar, att uppfatta mer rasdiskriminering från lärare och rapportera lägre trosuppfattningar om rasstolthet var förknippat med mindre skolbindning, Butler-Barnes sa. "Så att inte ha rasstolthet var mycket skadligt i skolmiljöer där lärare var mer diskriminerande."

Dock, resultaten för karibiska svarta ungdomar tyder på att måttliga nivåer av religiositet och rapportering av högre nivåer av lärardiskriminering var förknippade med mindre skolbindning.

"Dessa fynd är kontraintuitiva eftersom man skulle kunna tro att religiös övertygelse är till hjälp när man möter diskriminering, ", sa hon. "Vi tror att för karibiska svarta ungdomar kan det vara påfrestande att bekämpa upplevelser av rasdiskriminering trots deras religiösa övertygelse. Det kan också vara ett resultat av deras unika historia i USA."

Mer forskning behöver göras om mångfalden av svarta amerikaner, Butler-Barnes föreslog. "Särskilt med karibiska svarta ungdomar, eftersom de har gjort betydande bidrag till Amerikas förenta stater, " Hon sa.

Hon påpekar också att lärares diskriminerande beteende, som att lärare agerar som om svarta elever inte är smarta och agerar rädda för elever baserat på deras etniska etniska bakgrund, kan få negativa konsekvenser för svarta amerikaner känslan av tillhörighet i skolan.