Flera faktorer spelar in för att skapa ett effektivt professionellt utvecklingsprogram (PD) för lärare i grund- och gymnasium. Fokus på innehåll, aktivt lärande, samarbete och coachande stöd och att använda modeller för effektiv undervisning kan bredda kunskapen hos lärare i naturvetenskap. Dock, många lärare har ont om de resurser som behövs för att delta i engångsprogram för kortsiktiga PD-program. Dessutom, det finns få data om effekten av nationella PD-program på elevernas prestationer. Resultaten av ett online PD-program för lärare kommer att delas idag som en del av American Physiological Societys (APS) Institute on Teaching and Learning i Madison, Wis.

APS analyserade effekten av sitt 10-månaders online Sex Star Science Online Teacher Professional Development Program. Programmet fokuserade på att öka förtroendet, kunskap och faktisk användning inom flera områden, såsom STEM karriärutbildning, vetenskapligt innehåll, rättvisa och mångfald i klassrummet, och reflektion kring undervisning och lärande.

Deltagarna rapporterade ett ökat självförtroende och kände sig mer beredda att undervisa i många av de STEM-relaterade ämnen som tas upp under programmet, inklusive undervisning om biomedicinska karriärmöjligheter och att förstå skillnaderna mellan grundläggande och klinisk forskning. Dessutom, kursdeltagarna rapporterade att "de reflekterade över sin undervisning och deltog i onlinelärargemenskaper oftare, " skrev APS-forskare.

Margaret Steiben, programledare för grundskoleutbildningar på APS, kommer att presentera "Professionell utveckling ökar lärarkunskapen, förtroende och användning av effektiv pedagogik" i en postersession på torsdag, 21 juni, på Madison Concourse Hotel.