Ditt lag, eller social grupp, kan ha en enorm inverkan på hur du ser på världen. Nu, ny forskning visar att de människor du umgås eller arbetar med också kan påverka hur väl du kan identifiera fakta från fiktion.

Många människor har svårt att autentisera information online, och dagens personliga system på sociala medier gör det ännu svårare att skilja fakta från falska nyheter. 2016, forskare vid Stanford University fann att 60 procent av studenterna inte kunde utvärdera korrekt om en tweet var en korrekt informationskälla eller inte. Nu, forskare vid University of Missouri har funnit att social dynamik, eller gruppbeteenden och interaktioner, ha en betydande inverkan på utvärdering av onlinekällor, även när grupper har lika tillgång till information.

Isa Jahnke, docent vid College of Education, och Michele Kroll, en doktorand i informationsvetenskap och inlärningsteknik, ville utforska hur elever använder onlinekällor och hur de arbetar tillsammans för att identifiera vilseledande information från faktainformation. I studien, forskarstuderande grupper fick uppdragsjaktuppgifter som krävde att använda onlinekällor och personlig kunskap för att svara korrekt på frågor. Även om varje grupp fick lika tillgång till internet, gruppens prestanda påverkades hårdast av hur individer interagerade med varandra.

"Vi föreställde oss att arbetet i grupper faktiskt skulle hjälpa eleverna att hitta rätt information, men så var inte fallet, "Sa Jahnke." Faktum är att gruppdynamik övervägde informationstillgång, och diskussion och beslutsfattande var viktigare än fakta. "

Till exempel, en grupp som presterade dåligt missade en fråga eftersom två lagmedlemmar ignorerade den tredje lagmedlemens logik och personliga kunskap, som hade rätt svar. Gruppen som presterade bäst valde att undersöka frågorna individuellt, innan de träffas för att dela sina svar. Jahnke och Kroll säger att denna strategi kan ha fungerat bäst eftersom det inte fanns någon diskussion som kan ha påverkat andra medlemmars tankar om det rätta svaret.

Kroll säger att lärare som vill stödja samarbete mellan elever måste överväga andra faktorer utöver att ge dem lika tillgång till saklig information och källor, inklusive att utbilda dem om vilken effekt gruppdynamik kan ha för att identifiera korrekt information online.

"Studenter kan behöva ytterligare instruktioner och riktlinjer för hur man utvärderar onlineinformation, särskilt på sociala medier, "Kroll sa." Lärare kan också överväga att skapa riktlinjer för hur grupper kommer att arbeta tillsammans i dessa situationer så att varje elev har möjlighet att bli hörd. "

"Utforska elevernas användning av onlinekällor i små grupper med en förstärkt verklighetsbaserad aktivitet-gruppdynamik påverkar identifieringen av äkta onlineinformation negativt, "publicerades i Heliyon.