Kvaliteten på läkarintyg skrivna av läkarstudenter var bättre när de undervisades genom att använda den flippade klassrumsmetoden istället för traditionella föreläsningar. En slumpmässigt utvald elev från den flippade klassrumsgruppen hade 85 procents sannolikhet att få ett bättre totalpoäng än en elev från den traditionella undervisningsgruppen, enligt en ny studie från Östra Finlands universitet.

Ett av målen med medial träning är att ge eleverna goda färdigheter i att skriva läkarintyg och läkarutlåtanden. I Finland, permanent bosatta omfattas av en socialförsäkring som förvaltas av Folkpensionsanstalten i Finland. I enlighet med detta socialförsäkringssystem, patienter med vissa sjukdomar har rätt till särskild ersättning för sina sjukvårdskostnader. Förfarandet för att erhålla denna rätt inleds med ett läkarintyg skrivet av den behandlande läkaren. Därav, läkare ska ha god intygsskrivande förmåga och kunskap om försäkringssystemets innehåll och mål.

Nu för tiden, Läkarutbildningen inriktas allt mer på metoder som aktiverar studenter, som flipped learning där eleverna förbereder sig för lektioner genom, till exempel, titta på videomaterial i förväg. Effekterna av flipped learning på läkarintygsutbildningen har inte studerats mycket tidigare.

Studien jämförde poängen för skrivfärdigheter för studenter som går på traditionella föreläsningar och studenter som deltar i omvänd klassrumsundervisning i läkarintygsutbildning. I medicinsk utbildning som erbjuds i Finland, färdigheter i läkarintygsskrivning lärs ut till fjärdeårsstudenter som en del av en mer omfattande introduktionskurs i allmänmedicin. 2015, Undervisningen gavs genom traditionella föreläsningar. 2016, det vända klassrummet användes, och eleverna bekantade sig med videomaterial på egen hand före varje klass. Båda åren, studenter använde samma bakgrundsmaterial för att skriva ett läkarintyg om en fiktiv patients rätt till särskild ersättning för diabetesmedicin. Ett slumpmässigt urval av 40 elever från varje år valdes ut för analys, och två experter bedömde elevernas uttalanden genom att ge poäng till olika avsnitt.