En lågkostnadsintervention som syftade till att främja ett tillväxttänk hos eleverna gav eleverna mer förtroende för sin entreprenörskapsförmåga och hjälpte dem att fortsätta när utmaningar uppstod.
"Fyndet är värdefullt eftersom effektivitet, eller förtroende för ens förmåga, och uthållighet är kraftfulla motivatorer och är avgörande för karriärutveckling inom entreprenörskap, " säger Jeff Pollack, andra författare till en artikel om arbetet och en docent i entreprenörskap vid North Carolina State University.
"Tänkesätt för tillväxt – tron att mänskliga egenskaper är formbara – hjälper eleverna att blomstra, " säger Jeni Burnette, huvudförfattare till uppsatsen och en docent i psykologi vid NC State. "För denna studie, vi fokuserade på att främja ett tillväxttänkande för entreprenörskap – idén att alla kan förbättra sin entreprenörskapsförmåga."
För studien, forskare arbetade med 238 studenter. En grupp på 120 studenter fick tre videomoduler för tillväxttänkesätt fokuserade på idén att, med tid, ansträngning och energi, individer kan förbättra sin entreprenörskapsförmåga. En kontrollgrupp på 118 studenter tittade på tre videomoduler som fokuserade på missuppfattningar om entreprenörskap.
Studien fann att interventionen för tillväxttänkesätt inte direkt eller indirekt påverkade elevernas prestationer i klassrummet.
Dock, i undersökningar efter intervention, forskarna fann att studenter som fick interventionen för tillväxttänkesätt, i förhållande till kontrollen, rapporterade större entreprenöriell själveffektivitet, såsom tilltro till deras förmåga att identifiera nya affärsmöjligheter och skapa nya produkter. Interventionen för tillväxttänkesätt främjade också större uthållighet. Specifikt, elever rapporterade att de fortsatte att driva en entreprenörsidé som en del av ett klassprojekt, även efter att ha stött på en utmaning.
Dessutom, self-efficacy korrelerade med en ökad sannolikhet att studenter skulle betrakta entreprenörskap som ett studieområde och som en möjlig karriär.
Effekter av interventionen berodde inte på elevens kön eller tidigare erfarenhet inom entreprenörskapsområdet.
"Denna lågkostnadsstrategi kan enkelt integreras i klassrummet och är ett lovande verktyg för att öka elevernas motivation i entreprenörskap utöver att bara lära sig om området, säger Burnette.
