Sedan 2000, skoldistriktssecessioner i söder har alltmer sorterat vita och svarta elever, och vita och latinamerikanska studenter, i separata skolsystem, försvaga potentialen att förbättra skolintegreringen, enligt en ny studie publicerad idag i AERA Open , en peer-reviewed tidskrift från American Educational Research Association.
Studien, dirigeras av Kendra Taylor (Sanametrix), Erica Frankenberg (Pennsylvania State University), och Genevieve Siegel-Hawley (Virginia Commonwealth University), är den första som systematiskt undersöker om, och i vilken utsträckning, nya skoldistriktsgränser segregerar elever och invånare i de län i söder där skoldistriktsavskiljningar har ägt rum.
Från 2000 till 2017, 47 skoldistrikt i USA skilde sig framgångsrikt från ett större skoldistrikt. Dessa secessioner har inträffat i 13 län över hela USA, varav sju ligger i söder. Under denna tidsperiod, 18 nya skoldistrikt bildades i dessa sju län i söder. Författarna analyserade trender i skol- och bostadssegregation under 2000-2015 för de sju södra länen.
I de län som författarna studerade, andelen skolsegregation på grund av skolområdesgränser har ökat. Det har varit särskilt sant sedan 2010, när tre av de sju länen först upplevde distriktsavskiljning. Med andra ord, efter skoldistriktets avskiljning, stadsdelsgränser spelade en större roll för skolsegregationen på länsnivå.
"Våra resultat visar att efter distriktsavskiljningar, eleverna sorteras alltmer in i olika skoldistrikt efter ras, " sa studiemedförfattare Erica Frankenberg, professor i utbildning och demografi vid Pennsylvania State University. "Med tanke på den relativa bristen på studenter som korsar distriktslinjer, konsekvenserna av denna trend är djupgående. Skolsegregationen blir alltmer förankrad, med potentiella långsiktiga effekter även för bostadsintegrationsmönster."
Författarna undersökte rassegregering, på skolnivå och boendenivå, i de sju södra länen där skoldistriktssecessioner inträffade under 2000-2015:Jefferson, Marshall, Mobil, Montgomery, och Shelby län i Alabama; East Baton Rouge Parish, Louisiana; och Shelby County, Tennessee. De jämförde hur stor del av den totala skolsegregationen som var resultatet av segregation mellan distrikt kontra segregation mellan de enskilda skolorna inom distrikten.
År 2000, skoldistriktets gränser stod för, i genomsnitt, 57,7 procent av den mångrasliga skolsegregationen, en siffra som växte till 63,8 procent år 2015. År 2000 skoldistriktets gränser bidrog, i genomsnitt, till 59,9 procent av skolsegregationen för svarta och vita elever; den siffran ökade till 70,3 procent 2015. För spansktalande och vita studenter, antalet ökade från 37,1 procent 2000 till 65,1 procent 2015.
Skoldistriktsavskiljning i de sju södra länen har resulterat i splittrade distrikt som vanligtvis rapporterar högre andel vita elever som är inskrivna i dem än vad som är fallet i de flesta av de "efterlämnade" länsdistrikten. I tur och ordning, de flesta "återlämnade" distrikten hade en högre andel svarta och latinamerikanska studenter.
"Detta innebär att inom varje skoldistrikt, det fanns mindre rasmångfald, och därför blev rassortering mellan skolor inom ett distrikt relativt mindre viktig för den övergripande segregationen, sade Frankenberg. Istället, rassortering mellan skoldistrikt har blivit viktigare."
Författarna fann att år 2000, skoldistrikt var, i genomsnitt, 32,9 procent mindre mångfald för svarta och vita studenter än det län de var i, men senast 2015, denna siffra hade ökat till 37,7 procent. Mycket större ökningar inträffade för latinamerikanska och vita studenter samt asiatiska och vita studenter. Till exempel, år 2000, skoldistrikt var, i genomsnitt, 9,2 procent mindre varierande för vita och latinamerikanska studenter; senast 2015, denna siffra hade ökat till 23,9 procent.
"Sammanfattningen är att skolsegregationen har varit fortsatt hög och skolgränserna står för en allt större del av den befintliga segregationen, " sa Frankenberg. "Om denna trend fortsätter, färgade elever kommer alltmer att sorteras in i skolor med färre resurser, segregationen kommer att bli mer rotad, och alla elever kommer att ha färre möjligheter att uppleva de pedagogiska fördelarna med en mångsidig inlärningsmiljö."
Författarna fann att utbrytning har inträffat i stora sydliga skolsystem som har avsevärt lägre andelar vita elever - ungefär 33 procent vita i genomsnitt - än vad som är typiskt för skolor i syd - 43 procent - "vilket tyder på att rashot och konkurrens kan vara på jobbet , sa Frankenberg.
"Det är svårt att inte titta på många av dessa fall av utträde och se dem som ett modernt försök från sydstatsvita för att undvika olika skolor, sa Siegel-Hawley, en docent i pedagogiskt ledarskap, politik, och rättvisa vid Virginia Commonwealth University. "Detta är särskilt sant med tanke på hindren för omfattande integrationspolitik över distrikten."
"De kort- och långsiktiga effekterna av utbrytning måste noggrant övervägas och utvärderas av allmänheten och beslutsfattare, " sa Frankenberg. "Närmare bestämt, Politiker bör överväga om de ska implementera mer grundliga granskningssystem som tar hänsyn till den potentiella inverkan på segregation på länsnivå innan utträden tillåts inträffa."
Studien fann att, i genomsnitt, skapandet av nya distriktsgränser var inte förknippat med en ökning av bostadssegregationen, åtminstone på kort sikt. Dock, i de tre länen som upplever en lång historia av skoldistriktsavskiljning, författarna fann att skoldistriktets gränser bidrog väsentligt till bostadssegregeringen av länsbefolkningen, inklusive bland invånare utan barn i offentliga skolor.
"Även om kopplingen mellan skol- och bostadssegregation i samhällen i söder som påverkas av utbrytning är mindre tydlig på kort sikt, trender på platser med långvarig erfarenhet av avskiljning tyder på att stadsdelar kommer att bli mer splittrade tillsammans med sina skolor, " sa medförfattaren Kendra Taylor, senior forskningsanalytiker på Sanametrix.
