En av fyra lärare arbetar mer än 60 timmar i veckan och många arbetar på kvällarna, trots successiva regeringslöften att minska sina timmar, enligt en ny UCL-ledd studie.

Pappret, publicerad idag och finansierad av Nuffield Foundation, är den första forskningen som tittar på data från mer än 40, 000 låg- och gymnasielärare i England samlade in mellan 1992 och 2017.

Resultaten visar att lärare arbetar cirka 47 timmar per vecka i genomsnitt under terminstid. Detta inkluderar den tid de lägger på att markera, lektionsplanering och administration, med liten förändring i denna siffra över tiden. På sommaren var den genomsnittliga arbetsveckan närmare 50 timmar.

Dessutom, lärare i England arbetade i genomsnitt åtta timmar mer i veckan jämfört med lärare i jämförbara industrialiserade OECD-länder. Till exempel, under 2018, medan den genomsnittliga gymnasieläraren på heltid i England arbetade 49 timmar per vecka var OECD-genomsnittet 41 timmar. Motsvarande siffra för lärare i Finland var bara 34 timmar.

Studien visade att cirka 40 % av lärarna i England vanligtvis arbetar på kvällen, 10 % arbetar vanligtvis på helger. Heltidsanställda gymnasielärare sa också att de lägger nästan lika mycket tid på ledning, administrering, märkning och lektionsplanering varje vecka (20,1 timmar) som de faktiskt undervisar elever (20,5 timmar).

Huvud författare, Professor John Jerrim (UCL Institute of Education) sa:"Detta är den första studien som försöker spåra lärares arbetstid över en så lång tidsperiod.

"Successiva statssekreterare för utbildning har gjort stora åtaganden gentemot lärare om deras arbetstider - hur de är fast beslutna att minska bördan av onödiga uppgifter och hur de kommer att övervaka timmarna robust.

"Våra data visar hur svårt det är att minska lärarnas arbetsbelastning och arbetstid. Det är tidiga dagar när det gäller att bedöma effektiviteten av de policyer som lagts fram under det senaste året. Vi skulle vilja se mycket närmare övervakning av lärarnas arbete timmar, så att effekten av politiken kan bedömas så snart som möjligt.

"Övergripande, Djärvare planer behövs av regeringen för att visa att de menar allvar med att minska arbetstiden för lärare och anpassa dem till andra länder."

Forskare baserade sin analys på fyra datakällor:Labour Force Survey, den internationella undersökningen Teaching and Learning, UK Time-Use-dagböckerna och information som samlats in från Teacher-Tapp-enkätappen.

Tillsammans, dessa gjorde det möjligt för forskarna att jämföra lärares arbetstid i England med andra länder och att undersöka förändringar i arbetstid över tiden. De kunde också utforska hur lärarnas arbetstid varierar under läsåret och under en vanlig skoldag.

Dokumentet framhåller att de nuvarande metoderna som används av regeringen för att samla in data och arbetstider inte är så tillförlitliga som de skulle kunna vara och bör reformeras. Forskare tror att svarsfrekvensen är låg och avsaknaden av datainsamling med dagboksmetoder innebär att det tillför lite mervärde jämfört med andra rutinmässigt insamlade datakällor.

Josh Hillman, Utbildningsdirektör vid Nuffield Foundation, sade:"Tidigare i år erkände regeringens strategi för lärarrekrytering och -kvarhållande av lärarförsörjningskrisen i England. Denna forskning bidrar till vår förståelse av denna kris genom att bekräfta att lärare arbetar ihärdigt långa timmar. Detta har varit fallet i över två decennier, trots en rad policymeddelanden under denna period.

"Som tidigare Nuffield-finansierat arbete har visat, Att ta itu med lärarnas arbetstider är nyckeln till att förbättra både undervisningens kvalitet och utbud. Med en bredare syn på lärarnas hälsa under de senaste 25 åren, nästa fas av projektet kommer att hjälpa oss att få en ännu bättre förståelse för lärarpersonalen."