Federal lagstiftning och förordningar kräver för närvarande amerikanska skolor att övervaka huruvida elever med funktionshinder som också är rasistiska eller etniska minoriteter blir olämpligt disciplinerade. Ändå en ny analys av befintliga studier ledda av Paul Morgan, professor i utbildning vid Institutionen för utbildningspolitiska studier vid Penn State College of Education, finner att det faktiskt är okänt om amerikanska skolor diskriminerar på grund av funktionshinder när de disciplinerar elever.

Enligt forskarna, de flesta av de tillgängliga studierna har inte jämfört studenter med liknande beteende. Hittills, Morgan sa, inga studier har kontrasterat risken för avstängning för studenter med funktionshinder som också är rasistiska eller etniska minoriteter mot risken för studenter med funktionshinder som är vita samtidigt som de står för minst en kovariat.

Morgan gav nyligen ett inbjudet vittnesbörd om dessa fynd till Pennsylvanias rådgivande kommitté för den amerikanska kommissionen för medborgerliga rättigheter.

"Det är en långvarig oro att elever med funktionsnedsättningar, inklusive de som är färgade, är oproportionerligt mer benägna att bli avstängd eller disciplinerad, sa Morgan.

I analysen, Morgan och hans team utvärderade i vilken utsträckning amerikanska skolor kan disciplinera elever med funktionshinder, inklusive de av färg, på sätt som är diskriminerande.

Forskargruppen kodade 147 riskuppskattningar från 18 studier. De fann att riskuppskattningarna som bäst svarade för alternativa förklaringsfaktorer oftast inte visade att elever med funktionsnedsättning var mer benägna att bli avstängda eller disciplinerade än studenter utan funktionshinder.

Morgan sa att det inte fanns några stränga bevis för att elever med funktionshinder som är färgade var mer benägna att bli disciplinerade än studenter med funktionshinder som är vita.

"Vad vi fann var att det inte finns mycket vetenskapliga bevis som tyder på att skolor diskriminerar på grund av funktionshinder eller, för elever med funktionsnedsättning, på grundval av ras eller etnicitet vid användningen av disciplinära metoder, sa Morgan.

Morgan tror att en bättre förståelse av de aktuella vetenskapliga bevisen kommer att resultera i ett starkare arbete med att undersöka om amerikanska skolor använder diskriminerande disciplinära metoder.

Analysen dök nyligen upp i Exceptionella barn .