En studie av Carme Bach, en föreläsare vid institutionen för översättnings- och språkvetenskap vid UPF, och Cristina Aliagas, en föreläsare vid Pedagogiska fakulteten vid UAB, båda medlemmarna i GR@EL forskargruppen, analyserar familjernas syn på programmet eduCAT1x1, en utbildningsreform genomförd i Katalonien av Escola 2.0-programmet, ett statligt övergripande projekt för att introducera IKT i utbildningssystemet genom modellen 1x1 (en dator per elev), som syftade till att utrusta klassrum med den nödvändiga tekniska infrastrukturen och anslutningsmöjligheterna för att på så sätt orientera praktikerna för undervisning/inlärning.

Uppsatsen undersöker spänningen mellan utbildningsreform och föräldramedling, publiceras i Revista Complutense de Educación under titeln "El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar:la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0."

I en 1x1-klass har varje elev en bärbar dator ansluten till Internet och använder den aktivt för att utföra akademiska uppgifter både i och utanför klassrummet. "Den bärbara datorn rör sig mellan skola och hem och dess funktion blir definierad i detta kommande och gå mellan sociala sfärer (skolan, Hem, grupp av vänner) som stöds av olika värdesystem om skärmarnas roll i barns och ungas sociala liv och skolliv, " hävdar Bach och Aliagas.

"Föräldramedling är en nyckelfaktor i barns digitala liv eftersom det är inom familjen som barn och föräldrar förhandlar aktivt och dagligen om frågor som tillgång till och användning (ändamål och tid) av digitala enheter som finns tillgängliga i hemmet, ", tillägger författarna.

Effekten av utbildningsreform utanför klassrummet

Synen på familjer kompletterar utbildningsforskning som bedrivs om klassrumsdigitalisering, nu ur ett nytt perspektiv – effekterna av utbildningsreformer utanför klassrummet. Analys av 16 intervjuer gjorda på familjer för denna studie visar att även om föräldrar tror att teknik är fördelaktigt för deras barns akademiska och professionella framtid, de känner också oro över att behöva hantera de användningar de gör av den bärbara datorn utanför skolan, där fritid och social kommunikation konkurrerar med akademisk verksamhet.

Som Bach och Aliagas påpekar i sin forskning:"Reformer som de av eduCAT1x1 där varje elev blir en bärbar dators ägare, ' påverka familjebeslut som styr hur tonåringar använder IKT."

Vissa familjer känner sig inte bemyndigade när det gäller utbildningsreformen

Från analysen av intervjuerna, författarna påpekar att vissa familjer inte känner sig bemyndigade när det gäller 1x1-utbildningsreformen och hänvisar till flera skäl:klassrummets digitalisering har improviserats och gått snabbt; introduktionen av den bärbara datorn i deras barns liv har orsakat förändringar i synsätt på studier (och inte alla anser dem vara positiva) och digitaliseringen har inneburit att föräldrar tappat kontrollen över sina tonårsbarns liv.

Studien antyder behovet av att samordna utbildningsreformer med familjedynamik, eftersom familjeförmedling är avgörande för att säkerställa inte bara framgången för utbildningsinnovationer utan också de djupare sociala förändringar som eftersträvas.