Tyska forskare vid Johannes Gutenberg University Mainz (JGU) och Humboldt-Universität zu Berlin fann att även ett kort test kan på ett tillförlitligt sätt förutsäga elevernas framgångar under deras första studieår i ekonomi – mycket bättre än ett intelligenstest eller förutsägelser baserade på skolbetyg. Motiverad av det höga antalet avhopp inom denna studiedomän, forskarna undersökte om och hur studieframgång i ekonomi kan förutsägas på ett tillförlitligt sätt redan i början av en examen. De fann att ett kort inträdestest kan förutsäga elevernas domänspecifika betyg efter det första studieåret. "Detta betyder att vi kan använda en kort, standardiserat inträdesprov för att objektivt och giltigt bedöma blivande studenters antagningsförutsättningar som är relevanta för deras studieframsteg, " enligt projektledarna för studien, Professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia och professor Hans Anand Pant.

Höga avhopp inom ekonomi

I Tyskland, cirka 450, 000 ungdomar anmäler sig till ekonomikurser varje år. Dock, nästan en av fyra hoppar av sina studier, med räntan som är ännu högre vid vissa institutioner. Detta ökande avhopp beror på den allt större heterogeniteten i studenters studierelaterade förutsättningar, som också påverkas av de många olika sätten att få tillgång till det tyska högre utbildningssystemet, inklusive internationell rörlighet, liksom de olika kraven i de tyska förbundsstaterna, till exempel, vad gäller läroplaner och skolavslutningsprov (Abitur).

WiWiSET-projektet visar praktiska fördelar och potential med studieantagningsprov

Tills nu, det enda antagningskriteriet för att studera ekonomi har varit slutbetyget i skolan (Abitur). Rent generellt, inga speciella förkunskaper krävs för detta studieområde. I projektet "WiWiSET:Validering av ett högskoleprov inom ekonomiområdet, " finansierat av det tyska förbundsministeriet för utbildning och forskning (BMBF), forskarna i Mainz och Berlin undersökte om ett standardiserat inträdestest med utvalda uppgifter på ett giltigt sätt kan mäta förkunskapsläget inom ekonomi och därmed möjliggöra en tillförlitlig prognos för studieframsteg. Testet för ekonomisk läskunnighet (TEL-IV) som användes i studien har utvecklats i USA och anpassats av WiWiSET-teamet till den tyska universitetskontexten (TEL-D). Nästan 4, 000 ekonomistudenter vid totalt 41 universitet och högskolor i hela Tyskland rekryterades för att delta i den representativa undersökningen. Under tre år, två omgångar av undersökningen ägde rum, där studenterna intervjuades först innan studiestarten och sedan i slutet av andra eller början av sin tredje termin.

Det domänspecifika inträdesprovet TEL-D användes för att bedöma om förstaårsstudenterna hade en grundläggande förståelse för makroekonomiska och mikroekonomiska samband, som vanligtvis förvärvas, till exempel, i en kommersiell lärlingsutbildning eller i en avancerad handelskurs på gymnasiet. "Detta test fokuserar inte på allmänna kognitiva färdigheter, men om ämnesrelaterat tänkande och förståelse, såsom det grundläggande konceptet utbud och efterfrågan, " förklarade professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia. Professor Hans Anand Pant utvecklade:"Dessutom, mycket matematisk och statistisk-metodologisk förståelse krävs för ett framgångsrikt ekonomistudier. Detta underskattas ofta av förstaårsstudenter. Mer än 80 procent av studenterna vet inte vad det egentligen innebär att studera ekonomi."

TEL-D studieinträdestest är diagnostiskt mer avgörande än intelligenstest eller skolbetyg

Forskarna kunde visa att studiens framgång, mätt via elevernas akademiska betyg, kan förutsägas avsevärt efter första studieåret i alla ekonomistudiehelheter. TEL-D är därför kapabel att på ett tillförlitligt sätt förutsäga elevernas akademiska prestationer såväl som avhopp under det första studieåret. Varken ett intelligenstest som används för jämförelse eller bara Abitur-betyget ger samma noggrannhet.

Baserat på dessa fynd, projektledarna professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia och professor Hans Anand Pant betonade att elevernas inlärningspotential och förkunskaper måste beaktas systematiskt för att minska nuvarande höga studentmisslyckanden och avhopp. "Tyvärr, repetitions- eller överbryggningskurser i början av studierna är endast sällan effektiva, " concluded Zlatkin-Troitschanskaia. "We have seen that it is the students' prior knowledge and their skills that are decisive in the preparatory phase of studies." These abilities could be assessed cost-effectively and with technical ease using a short domain-specific entrance test. The TEL-D, till exempel, can be completed in 10 minutes in its short version and in 25 to 30 minutes in its long version and provides a much better prognosis than the conventional university entrance qualification.