Resultat från en forskning utförd av forskare från University of Birmingham och University of East Anglia visar att fattigare barn fortsätter att uppleva utbildningsmässiga nackdelar jämfört med barn från rikare hushåll, med flickor som drabbas mer negativt än pojkar.

Deras arbete, "Plocka vinnare:En empirisk analys av bestämningsfaktorerna för utbildningsresultat i Indien, " publiceras i British Educational Research Journal.

Forskningen utfördes gemensamt av Dr Christian Darko, en föreläsare i tillämpad affärs- och arbetsekonomi vid Birmingham Business School och Dr. Nicholas Vasilakos, en föreläsare i International Business vid Norwich Business School vid UEA.

Dr Darko sa:"Våra resultat visar att familjebakgrund kan uppmuntra flickor och pojkar att värdera olika aspekter och ämnen av utbildning på olika sätt. Vi finner också att "skillnader i prestation mellan pojkars och flickors akademiska prestationer drevs av föräldrarnas förväntningar och ambitioner för barns."

Dessa resultat visar vidare att trots framgångarna med utbildningspolitiska reformer för att öka inskrivningsfrekvensen och förbättra tillgången till utbildning för pojkar och flickor i indiska hushåll, rikedom och könsskillnader fortsätter att påverka utbildningsframsteg för små barn i Indien.

Dr Darko sa "Eftersom förändringar i kultur är svårare (och långsammare) att uppnå, Det krävs insatser som går utöver utbildningspolitiken."

Projektet använde data från Young Lives longitudinella undersökning för att analysera effekten av socioekonomiska förhållanden och kön på utbildningsresultatet för små barn i Indien.

Data hämtades från standardiserade poäng på två kognitiva test:Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) och ett mattetest, och forskarna tittade på resultat från 951 barn från regionerna Andhra Pradesh, Rayalaseema och Telangana.

Dr. Vasilakos sa:"Indien har genomgått en period av snabb modernisering inom alla områden av social och ekonomisk verksamhet – inklusive utbildning. Trots de senaste politiska reformerna för att öka antalet inskrivningar och förbättra tillgången till utbildning, det finns fortfarande betydande köns- och förmögenhetsdrivna skillnader som påverkar utbildningsutvecklingen för små barn i Indien. Våra resultat visar att barn från rikare hushåll konsekvent överträffar sina mindre bemedlade kamrater."

"Det finns också betydande könsskillnader i hur hushållens förmögenhet påverkar barns utbildningsresultat. Specifikt, Pojkar födda i rikare hushåll presterar betydligt bättre i matematik än pojkar från sämre ekonomisk bakgrund. Effekten av rikedom på PPVT – som mäter verbal förmåga och allmän kognitiv utveckling – är starkare för flickor än för pojkar.

"Vi finner också att höga vårdgivares ambitioner är positivt och signifikant förknippade med bättre prestationer i matematik, för pojkar men inte för flickor."

Barn från rikare hushåll har färre begränsningar – som kostnaden för böcker, skolavgifter eller uniformer – och inget behov av att arbeta för inkomst eller utföra hushållssysslor, som deras mindre bemedlade kamrater ofta måste. Dessutom, barn från fattigare hushåll kan bara ha tillgång till undermåliga skolor och resurser, och mindre föräldrastöd med sin utbildning. De är också mer mottagliga för negativa ekonomiska chocker, vilket i sin tur kan tvinga föräldrar att göra val om vilket barn de ska skicka till skolan – eller faktiskt, att välja mellan arbete och utbildning.

Forskningen lyfte fram vikten av tidig utbildning i livet som en avgörande faktor för framgång senare i livet. Dessutom, ytterligare politiska reformer måste beakta könsskillnader i tillgång till utbildning och sysselsättningsmöjligheter, och ta itu med frågor som rör könsfördomar både i skolan och på arbetsplatsen.

Dr. Vasilakos said:"Educational policy reforms may not be able to fully achieve their objectives, unless they are accompanied by economic policies that address issues of inequity and inequality. Such policies should aim to economically empower poorer households to reap the benefits of educational reforms by making them less reliant on their children's income for survival, whilst improving schooling quality, especially in areas where children from poorer households are likely to be over-represented. Until these changes happen, India will be limiting its economic and developmental potential."

"Picking winners:An empirical analysis of the determinants of educational outcomes in India, " is published 10 July 2020 in the British Educational Research Journal .