Kvinnliga författare är underrepresenterade som ensamförfattare och förstaförfattare och som medlemmar i författarskapsteam i läsningar för högskolekurser, finner en ny analys från Brown School vid Washington University i St. Louis.

Nya bevis visar att kvinnliga författare inte är väl representerade i kursläsningar inom vissa områden, vilket resulterar i en könsskillnad i kursplanerna, hittade Jenine Harris och Amy Eyler, docent och författare till "Diversifiera kursplanerna:Underrepresentation av kvinnliga författare i högskolekurser, " publicerad 28 oktober i tidskriften PLOS ETT .

"Kvinnor är underrepresenterade som författare på kursmaterial över discipliner, begränsa exponeringen av studenter för kvinnliga experter, " sa Harris.

"Och det är helt fixbart, ", sa Eyler. "Det här dokumentet hjälper till att öka medvetenheten om skillnaderna, så att instruktörer avsiktligt kan skapa en mer rättvis läslista."

Merriah Croston, en doktorand i folkhälsovetenskap vid Washington University, och Ellen Hutti, en master i folkhälsostudent och masterforskare vid Clark-Fox Policy Institute vid Washington University, är medförfattare på tidningen.

Från en lista över kurser som erbjuds 2018-19 vid Washington University, författarna valde ett stratifierat slumpmässigt urval av kursplaner från fyra discipliner:humaniora; samhällskunskap; vetenskap, teknologi, teknik och matematik; och andra. De kodade könet för kursinstruktörer och kursläsande författare med hjälp av programmeringsgränssnittet för genderize, som hjälpte till att kategorisera författarskap efter kön. De undersökte sedan representationen av kvinnliga författare vid läsningen, kurs- och disciplinnivå med hjälp av beskrivande statistik och datavisualisering.

Det slutliga provet inkluderade 2, 435 läsningar från 129 unika kurser. Den genomsnittliga andelen kvinnliga författare per läsning var 34,1 %. Cirka 822 (33,8 %) av läsningarna leddes av kvinnor (vilket betyder en kvinnlig första eller enda författare). Kvinnligt författarskap varierade beroende på disciplin, med den högsta andelen kvinnliga läsningar inom samhällsvetenskap (40 %). Kvinnliga instruktörer tilldelade en högre andel läsningar med kvinnliga förstaförfattare och läsningar med högre andel kvinnor i författarlag. Representationen av kvinnliga författare på kursplanerna var lägre än representationen av kvinnor som författare i den peer-reviewed litteraturen eller i arbetskraften.

"Att lägga till bevis på könsskillnaderna i kursplanerna, vi fann att kvinnliga författare var underrepresenterade som enda och första författare och som medlemmar i författarskapsteam, ", sa Harris. "Eftersom tilldelade läsningar främjar akademiskt stipendium och påverkar arbetskraftens mångfald, Vi rekommenderar flera strategier för att diversifiera kursplanerna genom att öka medvetenheten om klyftan och förbättra tillgången till kvinnliga författarpublikationer."

För att hjälpa lärare att lättare identifiera läsningar av underrepresenterade grupper, författarna rekommenderar utvecklingen av lässamlingar som fakulteten kan dra nytta av.

"Dessa samlingar skulle helst kunna inrymmas på en central plats, kanske på disciplinspecifika yrkesföreningswebbplatser eller disciplinneutrala platser som webbplatsen för The Chronicle of Higher Education, sa Eyler.