Resultat från 110 studier publicerade i 64 länder pekar på att digitala färdigheter spelar en nyckelroll i barns och ungas lärande, deltagande och andra möjligheter. Internationell forskning visar också att fördelarna med digital kompetens gäller online och offline, potentiellt påverka flera dimensioner av barns liv. Det finns också bevis för att bättre digitala färdigheter kan skydda barn från onlinerisk också, även om dessa bevis behöver stärkas.

Denna världsomspännande forskningsöversikt, presenteras i en ny rapport från ySKILLS-projektet, utforskar de faktorer som gynnar eller hindrar barns förvärv av digitala färdigheter och påverkar deras vardag.

Som förväntat, ålder spelar roll:äldre barn rapporterar högre kompetensnivåer än de yngre. Dock, könsskillnaderna är inte signifikanta i de flesta länder, vilket motsäger den sunt förnuftiga uppfattningen att pojkar är mer naturligt benägna än flickor att tycka om och vara bättre på att använda teknik.

Föräldrars utövande av restriktiv medling är kopplat till barns lägre digitala färdigheter, samtidigt som möjliggörande av medling tenderar att vara kopplat till bättre digital kompetens. Dessutom, de barn med tidigare eller bredare tillgång till IKT, inklusive hemma, ha bättre digital kompetens. När IKT är mer tillgängligt i skolor, barns digitala färdigheter tenderar också att bli bättre.

Digital kompetenss inverkan på barns och ungas vardag har varit betydligt mindre undersökt, nämligen när det gäller deras välbefinnande. Dock, det finns empiriska bevis för att större digitala färdigheter är kopplade till bättre läranderesultat för barn och ge dem möjlighet att bättre skydda sin integritet online.

Även om högre nivåer av digital kompetens är förknippade med mer exponering för riskfyllt och potentiellt skadligt onlineinnehåll, bevis tyder också på att barn med högre nivåer av digitala färdigheter är mer kapabla att hantera onlinerisker.

Prof. dr. Alexander van Deursen, ledamot av ySkills styrelse understryker att denna recension ger en första översikt över hela området för unga människors digitala kompetens. Den avslöjar hur färdigheter har studerats, mätt, och de viktigaste bevisluckor. Bland många fynd, en är att medan pojkar ofta rapporterar bättre digitala färdigheter än flickor, studier som faktiskt testar barns färdigheter finner inga könsskillnader. Detta är något Alexander redan kommit fram till i tidigare forskning om vuxna.

Digital kompetens, risker och välbefinnande i Europa

En annan ySKILLS-rapport baserad på nya data från EU Kids Online stödde nya rön om digitala färdigheter, risker och välbefinnande bland europeiska barn. Fynd på 9- till 16-åriga barn från 19 europeiska länder tyder inte på tydliga skillnader med avseende på den digitala klyftan mellan nord och syd. eftersom skillnaderna mellan länder i barns självrapporterade digitala färdigheter är små.

I alla länder utom ett, barn som ägnar sig åt fler onlineaktiviteter – inklusive kommunikation, underhållning, utbildning, mm – redovisa högre digital kompetens. I alla länder, barn får lägre betyg på digital kompetens när föräldrar begränsar sina barns onlineaktiviteter.

Barnens känsla av självförtroende kan också reflektera över deras digitala förmågor. Ju mer barn blir bekanta med onlinemiljön och desto mer känner de sig säkra på nätet, desto bättre kunskap och förståelse för internet får de, stödja deras förvärv av digital kompetens.

Europeiska rön avslöjar också att högre nivåer av digital kompetens är förknippade med mer exponering för riskfyllt och potentiellt skadligt onlineinnehåll, inklusive rasistiskt och diskriminerande innehåll, självskade- och anorexiinnehåll, etc. De mer skickliga barn som utforskar internet i större utsträckning kan vara mer benägna att stöta på risker. Dock, digital kompetens kan också hjälpa dem att undvika att risker inte leder till skada.

Rekommendationer för att förbättra digitala möjligheter

• Båda ySKILLS-rapporterna innehåller rekommendationer för att förbättra digitala möjligheter, riktade till beslutsfattare, föräldrar och lärare.
• Stärka barns digitala färdigheter som en prioritet i politiken, forskning och offentlig agenda, att säkerställa att barns engagemang med internet resulterar i välbefinnande på olika nivåer;
• Uppmuntra utformningen av både informella och formella utbildningsprogram som främjar digitala färdigheter genom lekfulla aktiviteter och som stärker barns självförtroende;
• Öka föräldrars medvetenhet om att en positiv attityd till IKT i hemmiljön bidrar till högre digital kompetens och bättre förmåga att hantera onlinerisker;
• Främja peer-to-peer-utbildning, eftersom samanvändning av IKT med kamrater och lärande från kamrater är förknippat med högre nivåer av digitala färdigheter;
• Uppmuntra ny och longitudinell forskning om barns välbefinnande, för att bättre förstå om och hur digital kompetens kan förhindra exponering för onlinerisker, och främja barns motståndskraft;
• Förstå vilken typ av digital kompetens som kan stärka utsatta barns motståndskraft och hjälpa dem att hantera högre exponering för onlinerisker (en prioritet på forsknings- och politiska agenda);
• Var särskilt uppmärksam på landsbygden, där barn kan dra nytta av färre möjligheter att engagera sig i kamratutbildning eller andra former av digital kompetensträning, och till barn som lider av känslomässiga problem, som till synes är mer benägna att utsättas för onlinerisker.

Information om projektet

Youth SKILLS (ySKILLS) är ett stort internationellt HORIZON 2020 forskningsprojekt, vars syfte är att förstå vilken typ av kompetens som behövs bland barn och ungdomar så att den långsiktiga positiva effekten av den digitala miljön kan maximeras. Projektet kommer att ge rekommendationer för strategier som kan användas av barn, föräldrar, skolor, och människor som arbetar med och för barn att utveckla färdigheter som kommer att maximera positiva möjligheter och minimera risken för skada.