Män talar 1,6 gånger oftare än kvinnor i högskoleklassrum, avslöjar hur ojämlikhet mellan könen när det gäller deltagande i klassrummet fortfarande existerar, enligt en Dartmouth-studie. Som jämförelse, kvinnor är mer tveksamma till att tala och är mer benägna att använda ett ursäktande språk. Resultaten publiceras i Genus &Samhälle .

När eleverna inte behövde räcka upp handen för att delta i klassen, män talade tre gånger oftare än kvinnor. "Man skulle kunna tro att det skulle vara mer rättvist för eleverna att inte behöva räcka upp händerna för att tala i klassen för då kunde vem som helst prata men våra resultat visade något annat. Den högre nivån av deltagande relaterar till idén om vem som kan ha känt som de hade rätt att yttra sig eller hade tillstånd till det, " förklarar Janice McCabe, en docent i sociologi vid Dartmouth College. "När du tar bort strukturen hos en professor som uppmanar studenter, du ser mer av de kulturella förväntningar som människor kan ha, och könshierarkierna som finns i collegeklassrummet idag."

För studien, McCabe och Jennifer J. Lee '17, en sociologi som huvudämne vid Dartmouth, vars senioravhandling fokuserade på detta arbete, sökte för att ta reda på om ett "kyligt klimat" fortfarande existerar i högskoleklassrummen. De ville se om saker och ting hade förändrats, efter forskning på 1990-talet i ämnet av Myra Sadker och David Sadker. Termen, "kylt klimat, " myntades första gången av Robert M. Hall och Bernice R. Sanders 1982, som en del av deras forskning om genusdynamik i klassrummet.

Genom 80 klasstillfällen, Lee observerade 95 timmars klasser i nio kurser inom humaniora, samhällsvetenskap och naturvetenskap. Klassstorlekarna varierade mellan 10 och 40 elever. Könskvoten i klasserna varierade och fem av de nio klasserna hade en större andel kvinnliga elever. Fem av de nio klasserna undervisades av kvinnor. Studenternas och professorernas exakta ord och kroppsspråk observerades, så att både frekvensen och sammanhanget för engagemanget dokumenterades. Forskarna analyserade data med hjälp av en programvara som kodar beteendet, vilket hjälpte dem att identifiera mönster över resultaten.

På alla nio kurser, män talade ut utan att räcka upp händerna mer än kvinnor. Män använde ett mer självsäkert språk och var mer benägna att avbryta andra oavsett könssammansättning av klassen eller kön på professorn. Män deltog också i fler uppföljningssamtal (31 mot 7) och långvariga samtal (28 mot 3) med professorer än kvinnor.

När professorer vidtog proaktiva åtgärder för att engagera alla studenter, till exempel genom att ha tydliga parametrar för deltagande eller genom att medvetet kalla på kvinnliga studenter som inte haft möjlighet att komma till tals, detta skapade en miljö för en mer rättvis diskussion.

På amerikanska högskolor, kvinnor är fler än män. McCabe tillägger att "Våra resultat visar att kvinnors röster fortfarande kanske inte hörs, och att könshierarkier fortsätter att bestå. När studenter och professorer väl är medvetna om denna könsdynamik i klassrummet, det är lättare att ändra dem."