Chanel Contos senaste petition krävde en översyn av sexualundervisningen i skolor och att samtycke skulle läras ut tidigare, och bättre.

Lämplig, formell sexualundervisning är viktig för unga människor, men diskussioner om samtycke kan ske i många situationer utanför sexualundervisningens klassrum och utanför skolan.

Romaner, filmer och pjäser skapar ett unikt sätt att engagera sig i och lära sig om olika frågor.

Men barnlitteraturen innehåller idéer och föreställningar som ungdomar kan ta till sig undermedvetet. Detta kan vara farligt om läsarna inte aktivt engagerar sig i, eller förhöra åtgärder på sidan. På det här sättet, de är passiva och kan bara komma att tro på bokens budskap – vare sig det är lämpligt eller inte.

I en studie från 2006, forskare intervjuade 272 tonåringar och fann att de internaliserade "manus" om relationer och sexualitet. Forskarna skrev att dynamiken mellan karaktärer "blir så internaliserad och automatisk att ungdomar kan bli ganska icke-reflekterande över beteenden."

Detta tyder på att en del publik misslyckas med att kritisera budskapen de konsumerar. Forskarna fann också att särskilt unga kvinnor blev involverade i berättelser.

Eftersom tonåringar lär sig om sexualitet och relationer från de texter de konsumerar – oavsett om det är böcker, pjäser eller filmer – det är viktigt att utrusta föräldrar och lärare för att ta itu med dessa ämnen.

Victoria Curriculum and Assessment Authority tar fram en lista över böcker som lärare kan välja mellan för engelska i årskurs 12.

Två texter från listan – Jane Austens Pride and Prejudice och filmen Rear Window från 1954 – är bra exempel för att visa hur lärare och föräldrar kan inleda samtal med unga människor om samtycke. Varje text ger en möjlighet att interagera med dessa frågor utan att läsa eller se explicita scener.

Pride and Prejudice och en kvinnas byrå

Det är viktigt för unga människor att se verkliga sexuella situationer och lära sig av dem. Men ämnena om samtycke och maktobalanser förekommer fortfarande i böcker och filmer som inte använder explicita sexscener. Att se det bredare sammanhanget för samtycke i verkliga livet gör det möjligt att utforska några av de mer nyanserade frågorna som kulturellt tryck och könsförväntningar.

Till exempel, Engelsklärare och föräldrar kan använda Jane Austens Pride and Prejudice för att starta en diskussion kring samtycke.

En nyckelaspekt av samtycke är en persons förmåga att faktiskt säga ja eller nej, och bli trodd. När en persons agentur är begränsad, deras förmåga att aktivt samtycka äventyras. I vissa fall, en persons kön kan negativt påverka deras handlingskraft. Detta är fallet med Elizabeth Bennett.

Låt oss ta scenen mellan William Collins och Elizabeth. När han föreslår äktenskap och hon vägrar, Collins hävdar att det är "den etablerade seden för [hennes] kön att avvisa en man, "Att antyda att hennes vägran är sedvanlig snarare än en vilja.

Lizzie svarar med att säga:"Du måste ge mig lov att bedöma själv, och ge mig komplimangen att jag tror på det jag säger." Med andra ord, varför tar du inte nej som svar?

Collins säger att han inte kommer att bli "avskräckt" av hennes tydliga vägran, och Lizzie ber återigen om "komplimangen att bli trodd uppriktig." Collins säger sedan att hennes "utmärkta föräldrars" "uttryckta auktoritet" kommer att resultera i deras äktenskap.

Collins litar inte på Lizzies ord eftersom hon är en kvinna, och han tror att hennes far kommer att tvinga henne att följa. Hennes förmåga att säga nej kompliceras av att hon är kvinna.

Lärare och föräldrar kan börja förhöra denna scen genom att fråga:

• varför tror inte Mr Collins på Lizzies rätt att säga nej?
• tror du att vårt moderna samhälle uppmuntrar liknande åsikter?
• vad ger Lizzies pappa rätt att säga ja för hennes räkning?
• tror du att vi värdesätter särskilda röster framför andra?
• tror du kvinnor när de säger ja, eller nej?

Detta ena ögonblick i texten skulle kunna inleda samtal kring samhällets syn på kvinnlig handlingskraft och troende kvinnor.

Bakrutan och den manliga blicken

Den mest populära texten i 2020 års engelska prov, Bakruta, berättas från Jeffs perspektiv — en man i rullstol. Allt ses genom hans lägenhetsfönster. Filmen väcker frågor om den manliga blicken.

Kritiker av Alfred Hitchcock-filmen från 1954 har diskuterat de många sätt som Jeff kränker kvinnors handlingsfrihet, särskilt i hans behandling av fröken Torso.

För att börja konversationer om samtycke i bakrutan, Jag skulle diskutera filmens skildring av Miss Torso.

Som hennes smeknamn antyder, Miss Torso kännetecknas nästan helt av sitt utseende. Jeff ser henne dansa ofta och underhållande män. Han sexualiserar fröken Torso trots att han inte känner henne, och har aldrig pratat med henne.

Intressant, när Jeff fångar detektiv Doyle som ler på fröken Torso, han frågar "Hur mår din fru?" Jeff identifierar det olämpliga i Doyles blick, men inte hans egen.

Lärare eller föräldrar kan fråga eleverna:

• har Jeff rätt att se Miss Torso?
• vem är ansvarig för hans syn på henne?
• även om Jeff inte anfaller Miss Torso, hur är hon ett offer?
• hur kan fröken Torso reagera på att veta att hon blev iakttagen?
• vad tycker vårt samhälle om att skuldbelägga offer?

Dessa två texter kan användas för att starta diskussioner i skolans klassrum och runt matbord. Bevisen visar att förankrade idéer som bidrar till våld och sexuella övergrepp måste hanteras genom kritiska reflektioner kring kön, relationer och sexualitet.

Litteratur innehåller ett rikt utbud av sätt att få tonåringar att prata om de svåra frågorna.

Denna artikel publiceras från The Conversation under en Creative Commons -licens. Läs originalartikeln.