Kredit:CC0 Public Domain
Forskning visar att dålig sömnhälsa kan oproportionerligt påverka färgade barn från familjer med låg socioekonomisk status och utsätta dem för risk för beteendeproblem och lägre akademisk prestation. Dock, få sömnstudier använder standardmått på både klassrumsbeteende och akademisk prestation.
En ny longitudinell studie undersökte sambandet mellan sömn, klassrumsbeteende, och akademiska prestationer bland främst svarta barn som växer upp i historiskt disinvesterade stadsdelar. Disinvesterade avser stadsdelar där offentlig och privat finansiering, stadstjänster, eller andra nödvändiga resurser har nekats eller undanhållits, och som ofta är segregerade efter ras och ekonomiska linjer som ett resultat. Resultaten visade att sömn är relaterad till observerat klassrumsbeteende och kan förutsäga framtida akademiska prestationer.
Fynden publicerades i en Barn utveckling artikel, skriven av forskare vid NYU Grossman School of Medicine, Harvard Medical School, och University of Texas i Austin.
Enligt studien, högre lärarrapporterad sömnighet hos barn var associerad med lägre observerade adaptiva beteenden (definierat som aktivt engagemang i lärande i klassrummet), och högre klassrumsbeteendeproblem i första klass. Högre lärarrapporterad sömnighet hos barn förutspådde också lägre akademisk prestation enligt bedömning ett år senare, i andra klass. Föräldrar rapporterat motstånd vid sänggåendet och störd andning förutspådde också lägre prestation i andra klass.
"Vår studie, den första att undersöka hur sömn är relaterad till observerat engagemang i lärande och akademiska testresultat bland främst svarta barn som växer upp i disinvesterade stadsdelar, Parlamentet framhåller vikten av att utbilda både föräldrar och lärare om att främja positiva sömnvanor hos små barn för deras skolframgång. sa Alexandra Ursache, biträdande professor vid avdelningen för befolkningshälsa vid NYU Grossman School of Medicine. "Studien visar att uppmuntran av lärare att dela sina observationer av barns sömnighet med föräldrar, på ett samarbetsvilligt och kulturellt bekräftande sätt skulle kunna bidra till att göra dem medvetna om dess inblandning i lärande."
Studien inkluderade 572 övervägande svarta flickor och pojkar i första klass, varav över hälften kommer från invandrarfamiljer. Barnen kom från 10 skolor belägna i historiskt disinvesterade stadsdelar i New York City. Barn i första och andra klass (ungefär 6 och 7 år), bedömdes på:
"Sömn är en viktig komponent för hälsosam utveckling för barn, och färgade barn löper förhöjd risk för dålig sömnhälsa och oupptäckta sömnstörningar, sa Alicia Chung, biträdande professor vid avdelningen för befolkningshälsa vid NYU Grossman School of Medicine. "Detta kan skapa förutsättningar för sömnighet i skolan, ökat problembeteende, minskat engagemang i lärandeaktiviteter och lägre akademisk prestation."
"Fynden ger upphov till möjligheten att utveckla en läroplan för sömnhälsa kan hjälpa till att engagera lärare och föräldrar för att främja sömnhälsa, sa Rebecca Robbins, instruktör i medicin vid Harvard Medical School.
Författarna erkänner att de mått på sömn som används i denna studie rapporterades av föräldrar och lärare snarare än objektiva, standardiserade bedömningar (t.ex. samlas in via aktivitetsövervakare). Författarna inser också att de åtgärder som tillhandahålls av lärare och föräldrar kan inkludera inneboende partiskhet som involverar svarta barn eller afroamerikanska barn som felaktigt bedöms som sömniga. Även om författarna kontrollerade för flera viktiga kovariater och undersökte longitudinella samband med akademisk prestation, de kan inte göra starka kausala påståenden om sambandet mellan sömnhälsa och klassrumsbeteende eller prestation utan en forskningsdesign som avsiktligt manipulerar sömnbeteende, till exempel genom att slumpmässigt välja ut några familjer för att delta i en intervention för att främja sömnhälsa. Detta arbete får inte heller generaliseras till latinska barn eller andra populationer av färgade barn.
