En ny studie visade att högskolestudenter är mer engagerade och motiverade när de undervisas med lekfull pedagogik snarare än den traditionella föreläsningsbaserade metoden. Studien genomfördes av rådgivningsforskaren Lisa Forbes vid University of Colorado Denver och publicerades i Journal of Teaching and Learning .

Medan många lärare inom högre utbildning tror att lek är en metod som enbart används för grundutbildning, Forbes hävdar att lek är viktigt i eftergymnasial utbildning för att förbättra elevernas läranderesultat.

Under vårterminen 2020, Forbes observerade elever som var inskrivna i tre av hennes kurser mellan 23-43 år. För att introducera lekfull pedagogik, Forbes inkluderade spel och lek, inte alltid kopplat till innehållet i dagens lektion, i början av varje klass. Hon gav sedan många möjligheter till rollspel för att öva på rådgivningsfärdigheter, och utformade tävlingar inom klassverksamhet.

Under studien, eleverna sa att de såg fler möjligheter till tillväxt samtidigt som de lärde sig i en mycket interaktiv miljö. Eleverna beskrev också att den praktiska karaktären av lärande genom lek skapade ett sätt att förvärva färdigheter, och de kunde behålla innehållet mer effektivt.

"När vi blir äldre, vi är betingade att tro att lek är trivialt, barnslig, och ett slöseri med tid, ", sa Forbes. "Detta sociala manus om lek leder till att det utesluts från högre utbildning. En mer interaktiv inlärningsmetod leder till en djupare och mer rigorös koppling till materialet."

För att upprätthålla vad Forbes beskrev som "rigor" inom högre utbildning, det vanligaste tillvägagångssättet tenderar att vara föreläsningsbaserat lärande. Dock, enligt Forbes, detta utbildningssätt strider mot de resultat som utbildare siktar på att uppnå.

Resultaten av studien tyder på att det finns en unik och kraftfull klassrumsupplevelse när lek värderas och används i inlärningsprocessen. Enligt Forbes, studenter som deltog i denna studie visade också att lek ökade positiva känslor och kontakter med andra studenter och professorn i kursen.

"Jag såg också att när jag introducerade lek, det hjälpte eleverna att släppa sin vakt och tillät dem att minska sin stress, rädsla, eller ångest, ", sa Forbes. "Spel motiverade även elever att vara sårbart engagerade, ta risker, och känner dig mer kopplad till innehållet."

Leken är underutnyttjad och nedvärderad i högre utbildning, enligt Forbes. Hon föreslår att lärare omvärderar sin förståelse för att använda lek i forskarkurser. Lekfull pedagogik skapar en interaktiv och varm lärmiljö, vilket resulterar i större förståelse för materialet. Denna metod är också mer i linje med universitetens och programmens humanistiska uppdrag och värderingar.