Nancy Latham är verkställande direktör för Council on Teacher Education och biträdande dekanus vid College of Education vid University of Illinois Urbana-Champaign. Latham pratade med News Bureaus utbildningsredaktör Sharita Forrest om de faktorer som driver lärarbristen i amerikanska skolor.

Undersökningen om brist på utbildare i Illinois 2021 visade att 88 % av de 663 skoldistrikt som svarade på undersökningen hade problem med att hitta lärare och lärarvikarier. Varför har så många skoldistrikt så svårt att tillsätta lärartjänster det här läsåret?

Den massiva bristen vi ser är resultatet av många faktorer. År av avprofessionalisering av området genom otillräcklig lön; instabila långsiktiga pensionsförmåner; stressade, överbeskattade förväntningar på lärare och skolor; och osäkra, resursfattiga arbetsmiljöer försvagade yrket. Detta i kombination med en sysselsättningsförändrande händelse som pandemin förde vår brist på fältet till en kritisk nivå.

Vilka reservplaner utarbetar skoldistrikt för att täcka obesatta lärartjänster? Finns det några skäl till oro för utbildningens kvalitet när distrikt använder icke-certifierade lärare?

Distrikten använder byggnadspersonal och administratörer för att täcka klassrum. Distrikten är så kreativa och fyndiga som möjligt, men deras valmöjligheter är begränsade. Vi ser andra stater göra förändringar som minskar kraven på lärare som att inte kräva en fyraårig examen. Dessa tillfälliga, desperata lösningar kommer att skada våra mest behövande elever genom att inte ge dem en högkvalitativ lärare och genom att avskräcka lärares uthållighet på fältet.

Kan denna brist bli en spelomvandlare när det gäller ingångslöner, förmåner och arbetsvillkor för framtida lärare?

Absolut. Om vi ​​inte tar itu med de långsiktiga frågorna – som löner, förmåner, pensionsskydd, arbetsvillkor och ökade förväntningar – kommer vi bara att se mer och mer brister. Dessa har varit långvariga problem som orsakat lägre uthållighet i en tid då det finns många andra anställningsalternativ för lärare där dessa frågor inte är genomgående.

Om vi ​​inte har modet att möta dessa svåra frågor och de svåra lösningarna för att lösa dem, kommer vi att fortsätta att hantera brister, läraromsättning och färre framtida lärare som kommer in på området.

Rapporten om lärarbristen i Illinois sa att antalet inskrivningar till lärarutbildningar har minskat med 60 %. Vad gör College of Education och andra lärarförberedande program för att väcka gymnasieelevers intresse för yrket?

Vi ser en allmän nedgång i antalet studenter som går in på lärarutbildningsprogram över hela staten, men vår registrering vid UIUC har förblivit konsekvent och stark, vilket talar för den höga kvaliteten på våra program och vår fakultets och personals expertis. Vi förnyar ständigt med våra skolpartners över hela staten för att uppmuntra mellanstadie- och gymnasieelever att överväga området. Vi samarbetar också med ledarskap för lärarförberedande program i hela staten och lagstiftande partner för att förespråka ekonomiskt stöd och stöd till dem som är intresserade av området som inte lämnar dem fast i skulder när de går in på området.

Enligt rapporten är skolledarskap en avgörande faktor för lärares beslut att stanna kvar på sina skolor, men utslitning är ett problem även bland skoladministratörer på grund av liknande problem med arbetsbelastning och arbetsförhållanden. Rapporten föreslår att återuppfinna rektorsroller kan förbättra dessa problem för både lärare och administratörer. Hur då?

Skoladministratörsrollen förändras, och det är viktigt att även skolledarförberedelserna skiftar. Med de förändringar vi ser över alla anställningsområden finns det många konkurrenskraftiga alternativ för anställda och faktorer som bidrar till deras anställningsval, inklusive lön, förmåner, arbetsmiljö, flexibilitet och distansarbete.

Eftersom vi ser att läraruthålligheten inom fältet minskar, kommer det naturligtvis att följa att lärare som är intresserade av administration kommer att överväga dessa roller och administratörsförberedelser med mindre erfarenhet inom fältet än tidigare. Dessutom måste administratörer vara beredda att förnya och skapa dessa konkurrenskraftiga arbetsmiljöer samt leda en mycket mer övergående, skiftande arbetsstyrka.

Under de senaste två åren har staten tillfälligt upphävt kravet på utvärderingssystemet för lärares prestationer på grund av pandemin. Skulle ett permanent eliminera detta krav eller ändra dess kriterier öka antalet förstelärare i pipelinen och bättre anpassa utvärderingssystemet till det som används på fältet?

Den nuvarande slutstensutvärderingen som främst används i Illinois är edTPA. Denna bedömning har tagits bort under covid-19-perioden. Jag tror inte att ett betydande antal lärarkandidater inte kommer in på fältet på grund av edTPA eftersom det har cirka 90 % genomgång. Men jag tror inte heller, mot bakgrund av genomgångsfrekvensen, att det tillför stort värde till processen att fastställa en kandidats beredskap för licensiering, särskilt i förhållande till den ekonomiska kostnaden för studenter. + Utforska vidare

Stressad, utbränd och avhoppad:varför lärare lämnar klassrummet