Kredit:Unsplash/CC0 Public Domain
Högskolestudenter som är marginellt placerade i klasser med "hög förmåga" har lägre betyg och examensgrader, enligt ny Cornell-forskning.
Studien – av Evan Riehl, biträdande professor vid ILR-skolan – undersöker studenter som knappt kvalificerade sig för att ta klasser med högpresterande kamrater vid ett selektivt universitet. Placering i klasserna med hög förmåga minskade elevernas betyg i förstaårskurserna med 0,2 GPA-poäng – ungefär skillnaden mellan B+ och B – och ökade deras sannolikhet att bli underkänd på kursen med fem procentenheter.
I det långa loppet klarade marginella studenter som antagits till klasser med hög förmåga i genomsnitt fyra färre högskolekurser, och de var nästan nio procentenheter mindre benägna att få en examen, enligt tidningen, "Do College Students Benefit from Placement into Higher- Achieving Classes?", publicerades i juni i Journal of Public Economics .
Spårning – att gruppera elever efter förmåga i olika klassrum eller olika skolor – är en vanlig men ofta omtvistad praxis på alla utbildningsnivåer. Men de på båda sidor av debatten antar vanligtvis att elever som placeras i högklassiga klassrum åtminstone kommer att ha det bättre, antingen för att de interagerar med kamrater med högre prestationer eller för att de upplever en mer stödjande inlärningsmiljö.
Riehls forskning tyder på motsatsen. Den visar att elever som knappt missar placering i högkvalificerad kohort faktiskt drar nytta av det faktum att de var bättre förberedda akademiskt än sina kamrater i det lägre utbildningsspåret.
"Spårning är genomgående inom utbildning på alla nivåer," sa Riehl. "Debatten kretsar vanligtvis kring spåren med lägre kompetens – vissa hävdar att elever i dessa spår stigmatiseras, medan andra tror att de har nytta av mindre svårt material. Å andra sidan brukar folk anta att det är bra för eleverna som placeras i det övre spåret eftersom de befinner sig i en högpresterande miljö. Vår uppsats visar att det, särskilt på högskolor där det finns många studenter som inte tar examen, inte alltid är bra att vara i det övre spåret för då är du mindre förberedd än många av dina klasskamrater."
I tidningen undersökte Riehl och hans medförfattare, Nicolás de Roux vid Universidad de los Andes, ett antagningssystem vid Univalle, ett prestigefyllt colombianskt universitet, som spårade antagna studenter till klasser med hög och lägre förmåga i samma huvudämne.
Under ett typiskt år ansöker studenterna till specifika huvudämnen vid Univalle i kohorter som börjar antingen på hösten eller våren, och antagningen baseras enbart på poäng från ett nationellt standardiserat prov. Men från 2000–03 använde flera av Univalles arkitektur-, affärs- och ingenjörsprogram antagningspoäng för att spåra elever i separata höst- och vårskohorter. De 60 högst rankade sökande antogs till en höstkohort och de följande 60 sökande antogs till en vårskohort av samma program. Detta spårningssystem gjorde det möjligt för Riehl och de Roux att genomföra sin forskning.
"Eleverna var i marginalen för antagning till antingen höst- eller vårskohorten, så vi kan jämföra de elever som knappt kom in i höstkohorten med de elever som knappt missade och placerades i vårskohorten," sa Riehl .
"Och vad det betyder är att de gick i samma skola, de gick i samma klasser, ofta undervisade av samma fakultet med bara en termins mellanrum, men studenter som antogs på hösten hade mycket högre kompetens", sa han. "De som antogs till vårens årskullar hade jämnåriga kamrater med lägre förmåga. Studenter som knappt missade att komma in i den högkvalificerade årskullen var mer benägna att klara sina förstaårsklasser och mer benägna att få en examen i det långa loppet. " + Utforska vidare
