Barn i dag växer upp omgivna av teknik. Så det är lätt att anta att de kommer att kunna skriva effektivt med ett tangentbord.
Men vår forskning tyder på att detta inte nödvändigtvis är sant.
Vi måste aktivt lära eleverna att både kunna skriva och skriva med papper och penna eller penna.
Vårt forskarlag har publicerat två nya studier som undersöker barns handstil och maskinskrivning.
I en studie som publicerades förra månaden tittade vi på elever i årskurs 2 och deras handstil och tangentbordsskrivning. Denna studie involverade 544 elever från 17 grundskolor i Perth, västra Australien.
Vi bedömde hur lätt eleverna skrev berättelser med papper och penna jämfört med att skriva berättelser med en bärbar dator. Vi fann att de producerade längre handskrivna texter av högre kvalitet. Detta baserades på tio kriterier, inklusive idéer, ordförråd, stavning och skiljetecken.
Dessa fynd återspeglar vår studie från december 2023 där vi gjorde en metaanalys av studier publicerade mellan 2000–2022. Dessa jämförde effekterna av att skriva för hand eller tangentbord på primära elevers skrivande.
Vi tittade på 22 internationella studier som involverade 6 168 deltagare från olika länder, inklusive USA, Storbritannien, Kanada och andra icke-infödda engelsktalande länder, som Tyskland och Portugal.
Vår analys visade primära elever producerar texter av högre kvalitet med papper och penna än när de använder ett tangentbord.
I Australien – liksom i många andra länder – lär man barn att skriva för hand först. Tangentbordsskrivning läggs bara till som en extra färdighet när handstilen har bemästrats.
Vi vet att det är mycket viktigt att fortsätta lära barn att skriva för hand, trots så många tekniska framsteg.
Studier visar att handskriftsundervisning under de första åren av skolgången är kopplat till förbättrad stavning och större förmåga att skriva bra och snabbt i grundskolan och senare åren i skolan.
Andra studier visar att användning av handstil för att skapa texter (som anteckningar) främjar vår förmåga att lära och memorera information.
Vi vet att det också är viktigt för eleverna att kunna skriva snabbt och korrekt med hjälp av ett tangentbord.
De kommer att behöva använda tangentbord för att skriva för studier, arbete och livet när de blir äldre. Denna process måste bli automatisk så att de kan koncentrera sig på innehållet i det de skriver.
Vår forskning har konsekvent visat att unga människor som kan stava och skriva snabbt och korrekt kan producera längre och högre kvaliteter. Andra studier har visat att när barn möter svårigheter med att skriva eller skriva, kan de ofta undvika att skriva helt och hållet och utveckla ett negativt tänkesätt mot skrivandet.
Som vår forskning antyder behöver eleverna också få lära sig hur man använder ett tangentbord. Ungefär som handskrift kräver den en komplex uppsättning kognitiva, visuella och motoriska processer, som kräver frekvent övning och instruktion.
Det innebär att lära sig var tangenterna är placerade på ett tangentbord, kombinerat med rumsliga färdigheter för positionering och att flytta fingrar för att trycka på tangenterna i rätt ordning. Eleverna behöver tid att öva så att de kan röra sig bortom "jakt och hacka"-rörelsen (där du måste jaga visuellt efter varje tangent).
Forskning tyder också på att undervisning om tangentbord är effektivare när den sprids över flera år.
Först måste barn förstå bokstäverna på tangentbordet och deras händers position, vilket kan utvecklas via onlineövningar som övervakas av lärare. Noggrannhet och snabbhet bör inte betonas förrän eleverna har bemästrat var bokstäverna finns.
Medan elever i slutändan måste kunna skriva både på papper och med digitala enheter, finns det obesvarade frågor om i vilken ordning handstil och maskinskrivning ska läras ut eller om de ska läras ut tillsammans.
Vi vet heller inte ännu om det spelar någon roll om eleverna lär sig att skriva via tangentbord, tryckknappar på surfplattor eller genom att använda pennor (enheter som ser ut som pennor och skriver via skärmar).
Mer forskning behövs för att stödja lärare, elever och familjer.
Trots dessa okända saker finns det många saker vi kan göra för att hjälpa eleverna att lära sig att skriva på papper och använda ett tangentbord. Dessa inkluderar:
avsätter tid för övning :lärare kan bygga regelbundna tider i klassen för att skriva och skicka hem små uppgifter (som att skriva en inköpslista, avsluta en berättelse eller beskriva ett monster)
gå med :istället för att "polisa" ditt barns skrivande, visa dem vad du skriver i din vardag. När du skriver kan du prata om vad du ska skriva (planera) och du kan dela med dig av idéer om hur du kan göra ditt skrivande tydligare eller mer spännande.
tala om dina misstag och hitta sätt att rätta till ditt skrivande :när vuxna pratar om sina misstag eller tvivel gör de dem till en naturlig del av processen.
be barn läsa vad de har skrivit :detta ger möjligheter till rättelse och firande. Beröm barns djärva försök som att använda nya ord eller experimentera med uttryck.
ge barn val :detta ger barn viss kontroll. De kan till exempel välja ett ämne, de kan blanda konst och bokstäver eller de kan välja papper eller tangentbord.
visa deras text :gör barns skrifter synliga på dina väggar eller kylskåp eller som bakgrundsbilder på dina enheter för att ingjuta en känsla av stolthet över vad de har gjort.
Tillhandahålls av The Conversation
Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln. 
