Observatörer av japansk utbildning och omsorg för tidig barndom har pekat på tankesättet hos pedagoger som vakar över och väntar på förskolebarn som en spännande tendens. Denna "mimamoru"-metod har sina rötter i ett förmodernt naturbegrepp, enligt professor Yosuke Hirota vid Graduate School of Literature and Human Sciences vid Osaka Metropolitan University.
Professor Hirota tittade på verken av Sozo Kurahashi (1882–1955) och Kitaro Nishida (1870–1945) för att se hur detta naturbegrepp från förr tog sig in i utbildningen i nutid. Kurahashis författarskap om utbildning påverkade tidig barndomsutbildning och omsorg i Japan, medan Nishida var en av de framstående filosoferna på Kurahashis tid. Tidningen publicerades i History of Education .
Det är välkänt inom klassisk litteraturvetenskap att naturbegreppet i Japan hade två betydelser:frivilligt, "från jaget" och spontant, "bortom jaget". Vad professor Hirota fann är att detta koncept har förts över till modern utbildning i Japan.
"Japansk pedagogisk filosofi har upprätthållit en balans mellan att handla efter sin vilja och att anförtro sig åt något utöver sin vilja", konstaterade professor Hirota.
Kurahashi utvecklade en teori om vägledning (yūdō), som liknades vid att styra en flods lopp när den fortsätter sitt oundvikliga flöde. Professor Hirota sa att resultatet av hans uppsats har varit att finna att denna teori om vägledning har sina rötter i Japans traditionella naturbegrepp.
Mer information: Yosuke Hirota, The Concept of Nature Underlying Early Childhood Education and Care from Pre-Modern to Contemporary Japan, via Sozo Kurahashi och Kitaro Nishida, History of Education (2024). DOI:10.1080/0046760X.2024.2304353
Tillhandahålls av Osaka Metropolitan University
